前段时间黑龙江鹤岗男孩钟美美因模仿老师走红钟美美学历，网友纷纷评论“老师附体了”“我仿佛回到了学生时代”。近日，细心网友却发现钟美美模仿老师的视频大量下架，网络传言因钟美美模仿老师视频有“丑化老师”的问题，被教育局约谈。

面对网络传言，当地教育局回应，承认学校与钟美美接触，表示希望从正面引导孩子拍一些正能量作品。5月29日，钟美美本人回应觉得大家看多了腻味，想换个表演风格。

对于此事网友的评论也呈两级分化。部分网友认为这是对老师的行为神还原，演技棒，赞成钟美美日后进军演艺圈；也有部分网友认为表演中出现的老师上课接电话等行为舆论导向不好，需要劝诫。

不管如何，钟美美模仿视频在本人发声后算是告一段落，但也暴露出传统教育中应该如何保护孩子多样性的问题。

在传统教育模式下，孩子的分数是家长与学校的关注重点，这也意味着，为了要考取一个好分数，孩子需要放弃很多东西。但其实你仔细观察，大部分的学霸都不是书呆子，钟美美学历他们能做到高效学习，也能保有自己的兴趣爱好。

儿童教育博主大J在作品《跟早教专家学儿童潜能开发》中分享过一个案例，一名4岁的小女孩老师：“那个人为什么不自己走路（坐轮椅），好傻。”老师回答“她的腿脚有些问题，但她和你一样戴着蝴蝶结。”

老师的回答既传达出了求同存异的理念，也告诉了孩子我们要接纳他人的不同。现行教育制度下高考对孩子未来的道路具有重要意义，但除了文化生，也有艺考生和体考生的存在，也是鼓励孩子发挥自己的特长。

观看新闻我们也能发现，社会大众更多夸赞的是个人的素质，而不是高学历。钟美美模仿老师或许存在不妥的地方，却也展现出了他的良好的观察力与较强的模仿力。在不影响学习的前提下，确实没有必要扼制他的表演。

新京报对于钟美美事件持力挺态度，认为钟美美“原本就没啥恶意，何必风声鹤唳”。而这也让我想到最近阅读的《游戏力2：轻推，帮孩子战胜童年焦虑》书籍中，作者劳伦斯科恩反复提及的一个建议——少说，多玩。其实，不仅是少说多玩，在了解孩子想法的过程中，教育者也要做到少说多听，让孩子充分表达出内心的想法。

虽然我们在新闻中能够看到钟美美的想法，但在这之前教育者是否有真正去倾听孩子的想法我们也不得而知。钟美美为何想要模仿，纯粹是为了逗乐，还是想要大众看看自己的表演天分，或者是其它别的原因。

其实，不仅是钟美美事件上存在倾听少的问题，生活中不了解孩子想法，直接将自己的理解强加给孩子的行为并不少见。很多时候孩子说出了一个没有恶意的想法，成年人却过度解读或在没有完全了解的情况下强行干涉，导致孩子越来越不愿意说出自己的想法。换个角度思考，多听听孩子的想法，既能增进亲子关系，也能锻炼孩子的表达能力。

模仿视频走红后，钟美美表示视频内人物为虚构、内容也是即兴发挥，并没有暗讽或丑化的意思。俗话说俗话说授人以鱼不如授人以渔，对于孩子的教育同样如此。

如果孩子确有犯错，家长或老师在教育时也应该以启发教育为主，而不是一刀切式教育，毕竟只有孩子自己发自内心的思考，发现错误，才会从根本上改正错误。

关于钟美美模仿事件，不管是家长还是老师与其谈论，都可以通过网友正面描述切入主题，首先肯定他对事物的观察能力，然后再询问他：老师除了这些特征，还有没有其它的特征，比如……

得到回答后，可以鼓励钟美美以此为蓝本即兴表演，让大众看到老师的多面。虽然提问的方式有很多种，但大致意思都是在保护孩子创造力与观察力的原则下，引导钟美美更多的传播正能量。

传统教育有其优势，但抑制孩子的兴趣爱好却得不偿失。愿每个孩子的天性都能得到保护，在传统教育下竞相绽放自己的优势。