来源：海宁日报-爱海宁

海宁市传媒中心记者 刘芳璐 通讯员 王晓洪

顾跃超吴兴元硕究生学历，袁花镇中心小学教导主任、教科室主任，高级教师，海宁市第八批名教师，朱乐平名师工作站·一课研究团队成员。先后承担市级公开课10多节，课堂教学评比获嘉兴市二等奖、海宁市一等奖，微课设计获嘉兴市二等奖。曾获海宁市教育系统优秀志愿者、海宁市校本研修先进个人、海宁市教师交流工作先进个人、海宁市教科研先进个人等荣誉。

近三年来，袁花镇中心小学已培养出2位海宁市学科带头人、7位海宁市优秀骨干教师、4位袁花镇名优教师，其中有20多人次参加了海宁市级公开课展示，4位教师分别荣获海宁市教学能手，这些教师的快速成长与该校教导主任、教科室主任顾跃超平时的尽心助力、精心培育分不开的。

痴迷于课堂教学和教科研的顾跃超，不仅严于律己，还不忘发挥名师引领作用，带领青年教师共同成长。“现在我三分之一的时间是自我提升，三分之二的时间帮助他人成长。”顾跃超说。

向课堂教学要效率

“你来了打我电话，我先去辅导学生。”12月3日下午，记者在微信上联系顾跃超可能要推迟半小时来校采访，他下意识地回复了，他要先去辅导学生。以学生优先是贯穿他整个教师生涯的重心，也是他提升自我的最大动力。

课堂是教学的主阵地，也是顾跃超最看重的地方。2008年，学校与宏达学校结对，在听课中，顾跃超意识到自己课堂教学的不足，暗暗下决心要在课堂教学方面提升。“最多的一个月，我上了4节公开课。”顾跃超说，尽管只是学校教研组内教研课和汇报课，但他也用心准备，努力打造自己的特色课堂。

“我的教学理念是以生为本，顺学而导。”顾跃超在教学上坚持问题导学、少教多学、培养学生数学关键能力三个策略。为此，每节课前，他都会认真钻研教材，梳理教材体系，整理单元知识要点及能力提升点。还会提前做课后练习及作业本，关注学生学习中会遇到的难点，再来设计教学环节，根据学生已有的知识水平选择恰当有效的教学方法与手段，从不打“无准备之仗”。

比如，在执教《平行四边形面积》一课时，学生对转化过程的理解有困难，他就采用几何画板的动画效果，让学生直观感受吴兴元硕究生学历；执教《百分数的意义》一课时，采用微课前置性预习，课堂分享学习所得所悟，在交流中引导点拨，启发学生思维。

课前，他总是提前两分钟进教室，让自己和学生一起做好课前准备，要求学生准备好上课学习用品，自备草稿本放在最上面，依次向下为数学书和作业本。“你们有人愿意分享自己的想法吗？”“你讲得条理真清楚”……课堂上，顾跃超总是积极鼓励学生们多思考。

“顾老师的课堂气氛活跃，他讲题有条理，思路清晰，例子也很多，我们容易理解，而且印象深刻，我们都很喜欢听他的课。”六年级学生余慧说。

外出交流促提升

从海宁师范毕业后，顾跃超在工作中深感“要给学生一杯水，教师要有长流水”的重要，利用业余时间克服困难进行学历进修，2004年自学小学教育专科毕业，2007年进修完成本科，今年又开始了第二本科学历的提升。

2014年的暑假，他怀着提升自己的目的交流到实验小学工作。在实小交流的三年里，顾跃超边学习，边工作，边思考，积极参加各种研修活动，与实验小学教师探讨新课程理念、教育教学对策、如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，做到集思广益，相互交流，共同提高。

他还努力创造条件，为袁花小学与实验小学架起教育交流之桥。经过他的牵线搭桥，两校教科研合作红红火火，特别是实验小学为袁花小学送去了无私的宝贵经验。

不仅如此，他还主动参与到实验小学的各项管理工作，深入观察和思考学校管理中的成功经验及存在的不足，如学生课堂常规和学生作业的书写，积极与同事交流在管理中的成功经验与好的做法。

“既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，使我的专业得到快速成长。”交流工作期间，顾跃超被评为义务教育教师交流工作先进个人、海宁市第八批学科带头人、海宁市第八批名教师，还评到高级教师职称。

市小学数学教研员吴兴元这样评价他：“顾跃超老师是一个非常乐意钻研在数学教学道路上的人。每一个教学内容都研究得非常透彻，确保做到目标心中有数，环节流程了然于胸，他才肯走进课堂。同时，他还是一个钟情于教育科研的人，善于把课堂教学演绎成教学论文和案例，科研成绩突出。”

名师引领助青年教师成长

截至11月，顾跃超今年已听课78节，这个数目十分惊人，而近几年来，他每年听课量始终保持在60节以上，其中大部分是听青年教师试课，帮助他们找到教学中存在的问题，给出新的思路。

为了提升广大青年教师的专业发展，2017年9月，顾跃超牵头成立了以海宁市级和袁花镇名优教师为成员的名师研修社和以工作8年以内的青年教师为成员的创新小组，为有想法要发展的教师制定个性化发展计划，帮助他们迅速成长。

同时，他经常带领老师们学习新课程新理论，以身作则，给青年教师作榜样，主动承担市镇教研公开课吴兴元硕究生学历；经常和老师们一起座谈评议，交流经验，取长补短，共同进步；给每位新教师配好师傅，举行拜师仪式，制订好三年成长规划；积极搭建专业发展平台，开展论文和课题辅导、课堂教学研究、教学常规展评、教学比武等一系列活动，助力青年教师成长。

陈倩倩老师是该校青年教师中成长较快的一位。顾跃超不仅关心她的实际教学工作，还助力她的专业发展。他特地邀请市教研室”道德与法治“专家徐晓红来校听陈倩倩的课，面对面进行指导，组织市级教研活动让陈倩倩公开展示，并推荐她进入了市”道德与法治“中心组。两年多来，陈倩倩老师4次在海宁市级公开课中展示，获得听课老师与专家的好评，撰写的教学论文在市级评比中获奖，她的专业得到快速成长。

像陈倩倩这样的老师还有很多，顾跃超始终把培养青年老师成长作为自己成长的重要过程来努力，通过名师示范、经验分享等方式，帮助广大青年教师更准地找到职业发展方向，更快地提升教育教学水平，更好地突破工作中的困难与瓶颈。

“2020年青年教师培养研修规划已制定好，接下来计划聘请教研员及名师为专业发展导师，开展团队研修。”顾跃超对未来已经蓝图在胸，他希望大家都能不断提升，继续全心全意耕耘教育这片沃土。