编者按

为方便读者查阅往期目录刘润清英语自考教材，《英语学习》现将本刊2019年总目次整理如下。本文按栏目名划分刘润清英语自考教材，以刊登顺序由前到后排列。编辑部在此诚挚感谢每一位作者和读者老师在过去一年中的支持与鼓励。2020年，《英语学习》将呈现更多基础外语教育领域的精彩内容，期待老师们的关注，同时也欢迎广大老师惠赐稿件、订阅杂志！（具体投稿及订阅方式请见文末哦）

热点·观点

2018基础英语教育的声音

《英语学习》编辑部. 英语学习, 2019(1): 4-16

考题可用于应试，也可用作资源——将阅读试题转化为教学资源

徐浩. 英语学习, 2019(2): 4

好钢用在刀刃上——谈英语高考试题在高中教学活动中的使用

陈皓曦. 英语学习, 2019(2): 5-11

利用高考英语阅读语篇培养高中学生的写作能力

周建林. 英语学习, 2019(2): 12-15

整体阅读，读写并重，发展学生英语学科核心素养——例谈高考真题在高三英语教学中的有效融合

邢文骏. 英语学习, 2019(2): 16-20

上好试卷讲评课的三个步骤

汤青. 英语学习, 2019(2): 21-22

多角度、多层次解读阅读语篇——试卷讲评课中及课后活动设计案例

曹寅. 英语学习, 2019(2): 23-27

自主发现和解决阅读中的难点——试卷讲评的课前活动设计案例

马霄燕. 英语学习, 2019(2): 27-31

考题可用于应试，也可用作资源——将听力试题转化为教学资源

徐浩. 英语学习, 2019(3): 4

通过高考听力试题，发展综合语言运用能力

陈新忠. 英语学习, 2019(3): 5-8

高考听力真题对教学的作用分析及使用建议

程惠云. 英语学习, 2019(3): 9-14

充分利用话题情境发展综合语言运用能力

孙铁玲. 英语学习, 2019(3): 15-18

听力测评反拨下的听力教学实践路径探究

卞金华. 英语学习, 2019(3): 19-23

从“以写促读”到“以实践盘活运用”

徐浩. 英语学习, 2019(4): 4

浅谈阅读深加工、语言能力的提升和教材编写——专访北京外国语大学杨立民教授

杨立民. 英语学习, 2019(4): 5-8

高三复习课上如何通过“写”的活动促进阅读的深度加工

宋红靖. 英语学习, 2019(4): 9-12

高中英语“读写结合”中的“以写深读”——原文小说阅读中提纲设计下的反思性写作

孔军, 王锐. 英语学习, 2019(4): 13-17

教材编者谈教材

英语学习编辑部. 英语学习, 2019(5): 4

新编外研版高中《英语》教材编者谈教材——专访外研社普通高中教科书《英语》主编陈琳、副主编张连仲、编委徐浩、基础教育出版分社社长张黎新

陈琳, 张连仲, 徐浩, 张黎新. 英语学习, 2019(5): 4-9

立足国情，继往开来，编写具有中国特色的英语教材——谈人教版高中《英语》新教材的编写思路及内容创新

刘道义, 郑旺全, 张献臣. 英语学习, 2019(5): 10-15

助力英语学科核心素养落地，成就高中英语教师专业成长——北师大版高中《英语》新教材（2019）概览

王蔷, 王琦. 英语学习, 2019(5): 16-22

谈新编译林版高中《英语》教材的理念与变化——专访译林出版社普通高中教科书《英语》主编王守仁、何锋

王守仁, 何锋. 英语学习, 2019(5): 23-28

如何培养和激发学生的交际意愿

冀小婷. 英语学习, 2019(6): 4-6

基于语音焦虑概念模型的英语交际意愿提升策略

李晨. 英语学习, 2019(6): 7-11

基于交际意愿提升的课堂活动设计——以译林版高中《英语》（待出版）Module 2 Unit 2 Extended Reading 为例

连凯. 英语学习, 2019(6): 12-17

“读”“说”结合，协同促进

徐浩. 英语学习, 2019(7): 4

以读促说，提升学生的口语表达能力

关媛. 英语学习, 2019(7): 5-9

如何通过“说”的活动助力阅读加工，发展写作能力

施丽华. 英语学习, 2019(7): 10-13

例析初中英语以读促说教学活动设计的路径与思考

章宁, 桂华峰. 英语学习, 2019(7): 14-18

利用口语活动促进有效阅读——以课文 She Said “No” 的阅读教学为例

熊亦波. 英语学习, 2019(7): 19-22

解读新教材，规划新课程

徐浩. 英语学习, 2019(8): 4

如何用好新编外研版高中《英语》教材？——教材编辑团队解答教师最关心的几个问题

外研社基础教育出版分社策划部. 英语学习, 2019(8): 5-7

如何使用新编外研版高中《英语》教材进行有效课堂教学的新探索

李留建, 王志强, 张诚. 英语学习, 2019(8): 8-13

整合课程内容六要素，设计单元主题学习活动——以普通高中教科书外研版《英语》为例

夏谷鸣. 英语学习, 2019(8): 4-17

以说促写，创造性地运用产出活动提升产出能力

徐浩. 英语学习, 2019(9): 4

以说促写，加强互动，优化过程写作效果

陈皓曦. 英语学习, 2019(9):5-9

高中英语教学中的“以说促写”

杜锐. 英语学习, 2019(9): 10-14

运用“文学圈”模式，写说结合提高口语表达能力

刘珏, 刘桂章. 英语学习, 2019(9): 15-20

高中英语模拟联合国课程中的写说结合教学

许强, 蒲快. 英语学习, 2019(9): 21-25

学以致用，再创辉煌

徐浩. 英语学习, 2019(10): 4

漫长的英语学习道路

刘润清. 英语学习, 2019(10): 5-8

我的英语学习历程刘润清英语自考教材：自主学习之路

夏纪梅. 英语学习, 2019(10): 9-11

我的英语学习散记

葛炳芳. 英语学习, 2019(10): 11-13

夯实基础 广泛阅读 复合发展

刘宇波. 英语学习, 2019(10): 14-15

我的英语学习史

何灵. 英语学习, 2019(10): 16-17

一路有你——我的英语学习经历

谢可吟. 英语学习, 2019(10): 18-19

绘本与拼读——聚焦小学英语教学热点问题

徐浩. 英语学习, 2019(11): 4

小学英语绘本教学的现状与展望

周琳, 王秋颖, 熊艳艳. 英语学习, 2019(11): 5-10

国内小学英语自然拼读教学的研究、问题和对策

侯云洁. 英语学习, 2019(11): 11-15

小学英语自然拼读教学历程回顾与展望——以广州市番禺区的研究与实践为例

凌顺诗. 英语学习, 2019(11): 16-20

词典使用与英语学习

徐浩. 英语学习, 2019(12): 4

从词语搭配看第三代英语学习词典

陈国华. 英语学习, 2019(12): 5-14

英语词汇教学与备课中学习词典的使用

夏燕. 英语学习, 2019(12): 15-18

特稿

喜见周总理的愿望已经实现——纪念周总理关于外语教育“一条龙”改革的指示

陈琳. 英语学习, 2019(3): 24-26

再议教改中的继承与创新

刘道义. 英语学习, 2019(5): 29-32

我国英语教育的战略定位

李静纯. 英语学习, 2019(12): 19-21

英语教育微信谈

基于主题意义进行单元整体教学的实践思路和策略

李宝荣, 闻超, 庞淼, 关媛, 向东方, 刘志蓬. 英语学习, 2019(2): 32-45

如何在课堂教学中用好高考真题和各省市模拟题？

程惠云. 马燕. 房立新, 凌勇, 杜锐, 尹航, 葛炳芳, 王志强, 田民, 吴宗平. 英语学习, 2019(3): 27-44

外国语学校教学经验分享

朱善萍, 赵大莉, 代亮, 刘娟, 张姬红. 英语学习, 2019(5): 33-43

备课的意义、方法和问题

张莲, 候云洁, 常玉梅, 程惠云, 刘莹, 黄丽, 赵红艳, 葛炳芳, 张春青. 英语学习, 2019(6): 18-45

开发和应用指向核心素养的初中英语学业标准

蒋京丽, 陈芳, 孙铁玲, 王冬梅, 李珍珠, 葛炳芳 陈力. 英语学习, 2019(8): 18-34

2019年高考英语试题分析与教学策略（上）

陈新忠, 李静, 程惠云, 刘萍, 徐静芳, 周建林, 肖山, 杨立剑, 章玉芳. 英语学习, 2019(9): 26-38

2019年高考英语试题分析与教学策略（下）

陈新忠, 汤青, 李静, 程惠云, 刘萍, 徐静芳, 周建林, 肖山, 杨立剑, 章玉芳. 英语学习, 2019(10): 20-27

指向英语学科核心素养的试题命制

马黎, 张敏, 齐玲, 王群丽, 杨勇, 葛炳芳. 英语学习, 2019(11): 21-29

中考英语人机对话考试及其与教学的关系

蒋京丽, 陈春晖, 李睿, 李宇, 张志清, 姚彬, 万红红, 李珍珠. 英语学习, 2019(12): 22-37

专题

教师应积极探索核心素养目标在课堂的落地

张虹. 英语学习, 2019(1): 17

英语学习活动观在高中英语文学作品阅读教学中的应用

徐静芳, 高姿. 英语学习, 2019(1): 18-21

指向文化意识培养的高中英语名著阅读教学的实践与思考——以译林版《牛津高中英语》模块 8 Unit 1 为例

唐玉婷. 英语学习, 2019(1): 22-24

基于文本挖掘的初中英语阅读教学——以译林版《英语》八年级下册 Unit 4 Reading 板块为例

吴红艳, 黄春燕. 英语学习, 2019(1): 25-29

在初中英语听说教学中对app的探索与应用——以一节基于英语趣配音app的初一视听说教学课为例

马利. 英语学习, 2019(1): 29-32

第四届全国中小学英语阅读教学学术研讨会专题

英语学习, 2019(4): 18

Exploring Comprehension

Barone, D. 英语学习, 2019(4): 19-31

例析阅读圈教学模式在初中英语文学阅读中的重构与优化

胡欲晓. 英语学习, 2019(4): 32-37

小学英语阅读教学中的赋能策略个案研究

左小玉. 英语学习, 2019(4): 38-47

第四届全国中小学英语阅读教学学术研讨会专题

英语学习, 2019(5): 44

基于主题知识结构化的高中英语阅读教学探究

黄正翠, 兰丽, 张娱. 英语学习, 2019(5): 45-48

英语学习活动观视角下丰盈学生阅读体验的实践与思考

范勤霞. 英语学习, 2019(5): 49-54

使用“1-1-1”模式处理故事文本整本书阅读的教学设计——以《多维英语》17级Superkid Heroes为例

李琦, 王蔷, 孙晓慧. 英语学习, 2019(5): 54-60

基于学生发展核心素养的北京市初中英语学科学业标准研究报告

蒋京丽. 英语学习, 2019(7): 23-28

在做中学，在学中用，在体验中超越——以一节七年级英语综合实践活动课“Around Shijingshan”

刘莹, 陈芳. 英语学习, 2019(7): 26-35

凄美有力，深度品读《二泉映月》—— 以人教版《英语》（Go for it!）九年级 Unit 9Sad but Beautiful

王清, 孙铁玲. 英语学习, 2019(7): 36-41

回归阅读文本做有效读写训练——以北师大版《英语》八年级上 Unit 4 “Healthy Living”

Communication Workshop 为例

王冬梅. 英语学习, 2019(7): 42-47

精析学情，在对话中拓展学生思维——以一节八年级英语听说课“It’s my dream”为例

王翀, 李珍珠. 英语学习, 2019(7): 48-54

测评素养与教师发展：合作与创新——记2019年第三届英语教学与测评学术研讨会

英语学习, 2019(9): 39

基于诊断性测评提升高中生英语写作语篇衔接能力的案例研究

黄菊, 叶雯琳, 彭静, 赵宁. 英语学习, 2019(9): 40-44

Teacher Assessment Literacy: How do We Know What We Need to Improve?

Davison, C. 英语学习, 2019(9): 45-50

运用过程性评价培养学生英语学科核心素养的案例研究

张艳萍. 英语学习, 2019(9): 51-55

测评素养与教师发展：合作与创新——记2019年第三届英语教学与测评学术研讨会

英语学习, 2019(11): 30

“诊—学—研—教”一体化模式下的教师测评素养提升——以高中英语写作课为例

王学锋. 英语学习, 2019(11): 31-35

基于诊断性测评的高中英语写作课堂行动研究

曹若木. 英语学习, 2019(11): 36-41

基于“优诊学”的高中英语写作形成性评价课堂实践

张向华, 梁美婷. 英语学习, 2019(11): 41-47

语料库辅助高中英语词汇教学中的词汇测试的实践

韩利梅, 田民. 英语学习, 2019(11): 48-52

教学前沿

灵活运用教材，培养拼读能力——人教版《英语》（PEP）四年级下册Unit 6 “Shopping” Part A Let’s spell 语音课教学设计

孟宪昀, 刘莹. 英语学习, 2019(1): 33-39

外研版《英语》（新标准）七年级下册 Module 6 Unit 1 听说教学设计案例及评析

赵文娟, 刘爱. 英语学习, 2019(1): 39-43

在读写活动中构建中考英语话题词块库的研究与实践

李涌. 英语学习, 2019(1): 44-47

高中英语阅读教学中巧用问题链提升学生的思维品质——以一节题为 Cell phone safety 的高中英语阅读课为例

李婧. 英语学习, 2019(1): 48-53

面向核心素养的多类型问题设计在高中英语阅读教学中的应用

李克峰. 英语学习, 2019(1): 54-57

例谈教材整合中的问题剖析和优化对策

敖桂花. 英语学习, 2019(2): 46-53

利用诊断性评价改进高中英语教学——以高三英语阅读填空教学设计为例

陈新忠, 李婧. 英语学习, 2019(2): 54-59

聚焦主题语境的高中英语阅读教学模式探究

夏春来, 刘学惠. 英语学习, 2019(2): 60-64

整合问题链与情境链，开展高中英语阅读教学

沈奥. 英语学习, 2019(3): 45-48

基于“4I 策略”的高中英语文本解读的教学探究

阮佳慧. 英语学习, 2019(3): 49-53

巧借语法课堂，助推思维发展

周小玲. 英语学习, 2019(3): 54-58

依托前置性任务，使英语学习从表层走向深层——例谈小学英语高段对话教学中前置性任务的有效应用

王海燕. 英语学习, 2019(3): 59-64

例析文学圈策略在中学英语课外阅读教学中的运用

马德利, 徐国辉. 英语学习, 2019(4): 48-53

基于标准的读写结合任务的能力要求和教学策略探究

张春青, 占玉芬, 汤沛. 英语学习, 2019(4): 54-58

在媒介素养核心理念视角下探讨英语学科“看”技能的培养

桂华峰. 英语学习, 2019(4): 59-62

发展思维品质的中小学英语活动设计：原则与思路

张荣干. 英语学习, 2019(5): 61-64

基于学科核心素养的小学英语文本解读策略

张琦, 钟灵滋. 英语学习, 2019(5): 65-58

高中英语教师对英语学科核心素养的信念和实践

张玉美, 罗少茜, 吴雯昕. 英语学习, 2019(6): 35-39

基于真实语境与现实资源的课堂教学研究——以外研版小学《英语》（一起）五年级上册 Module 1 Unit 2 “There are tall trees now.” 为例

周静, 贺剑. 英语学习, 2019(6): 39-44

以解决学生写作问题为导向的读后续写讲评教学实践

董洁琼. 英语学习, 2019(6): 45-49

基于互动协同效应的读后续写契合点探究教学实践

王文伟. 英语学习, 2019(6): 50-56

中小学英语整本书阅读的五点主张

张金秀. 英语学习, 2019(7): 55-57

运用听记和复述策略提高初中生英语听说能力的实践与思考—— 以人教版《英语》（Go for it!）九年级（全一册）Unit 7 “Teenagers should be allowed to choose their own clothes.” Section B（1a—1d）听说教学为例

李慧芳. 英语学习, 2019(7): 58-62

信息技术支持下的小学英语习本教学初探——以牛津上海版（深圳）《英语》四年级下册 Unit 8 “Days of the week”第一课时为例

黄玉. 英语学习, 2019(8): 35-40

基于高阶思维培养的英语阅读课读后活动设计

谢婷婷. 英语学习, 2019(8): 41-45

例谈基于问题链设计的初中英语听说教学——外研版《英语》八年级下册 Module 5 Unit 1 “It’s time to watch a cartoon.”教学设计及反思评价

赵文娟, 江波. 英语学习, 2019(8): 46-49

落实整体外语教学理念，培育学生核心素养——以人教版《英语》九年级 Unit 2 阅读教学为例

张羽. 英语学习, 2019(8): 50-54

有效利用语篇建构主题意义——高三复习课教学材料的选择思路

付绘. 英语学习, 2019(8): 55-58

基于 SOLO 分类理论的课堂问题设计实践与反思

任孝勇. 英语学习, 2019(9): 56-60

通过“基本问题”培养高中学生英语学科思维品质的探索

赵钰莲. 英语学习, 2019(10): 28-32

基于主题意义的复述对提高高中生写作水平的实践研究

童湘晖. 英语学习, 2019(10): 33-37

基于主题意义探究的整体教学设计：“人与自我——个人职业规划”

秦一丹, 刘静. 英语学习, 2019(10): 37-42

围绕话题，创设情境，激发思维——初中英语过程性写作教学实践与探究

周晓霞. 英语学习, 2019(10): 43-46

从区域协同角度谈“阅读圈”在小学英语阅读教学中的设计与实施

林红. 英语学习, 2019(10): 47-52

基于项目制活动的小学英语生活实践类课型探究

秦楠, 付春敏, 张春. 英语学习, 2019(10): 53-56

巧妙提取线索，“明”“暗”结合有奇效——浅谈小学英语故事教学中线索的运用

黄玉娟. 英语学习, 2019(11): 53-56

整合课程内容六要素，设计单元主题学习活动——以外研版普通高中教科书《英语》为例

夏谷鸣. 英语学习, 2019(12): 38-42

图形组织者在小学英语绘本阅读教学中的运用

闫赤兵. 英语学习, 2019(12): 43-46

整体设计单元教学，促进语言能力与思维品质同步发展

焦世强, 关媛. 英语学习, 2019(12): 47-51

如何通过“ECNP”朗读活动提升学生的口语表达能力

马德利. 英语学习, 2019(12): 52-55

思享汇

浅谈高中英语原文阅读的效果——以北京市文科状元英语学习个案研究为例

向瑞方. 英语学习, 2019(1): 58-61

美国小学英语故事教学及其启示——以美国洛克小学二年级 The Two Foolish Frogs 故事课为例

钱佳欣, 王春晖. 英语学习, 2019(6): 57-61

书房镜像

英语语音教学的三部“秘籍”

李晨. 英语学习, 2019(1): 62-64

基于脑和适于脑的教学

李静纯. 英语学习, 2019(4): 63-64

全面理解创造力

李静纯. 英语学习, 2019(7): 63-64

真实·实践·指导·创新——《英语阅读课堂教学：阅读素养与综合视野》编辑推荐

赵艳宏. 英语学习, 2019(12): 60

北外英语教育七十年

致敬“用精神行走的人”——倾听外语教育先驱者的声音

周燕. 英语学习, 2019(9): 61

北外英语教育传统——基本功的训练与培养

英语学习, 2019(9): 62-64

北外英语教育传统——教学改革、教材编写和课程设置

英语学习, 2019(10): 60-64

北外英语教育传统——师资队伍建设

英语学习, 2019(11): 61-64

北外英语教育传统——教书育人

英语学习, 2019(12): 61-64

专栏

教学杂感

李俊和. 英语学习, 2019(6): 62-64

教学杂感

李俊和. 英语学习, 2019(8): 63-64

讲中国故事

Zhang Qian’s Missions to the Western Regions 张骞出使西域

英语学习, 2019(8): 59-60

The Story of Yu Boya and Zhong Ziqi 高山流水遇知音

英语学习, 2019(8): 61-62

Peking / Beijing Opera 京剧

英语学习, 2019(10): 57-58

Being Humble Enough to Consult One’s Inferiors 不耻下问

英语学习, 2019(10): 59

The Great Wall of China 长城

英语学习, 2019(11): 57-58

The Discovery of Artemisinin 青蒿素的发现

英语学习, 2019(11): 59-60

The Spring Festival 春节

英语学习, 2019(12): 56-58

Table Manners 餐桌礼仪

英语学习, 2019(12): 58-59

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