上海市建平中学位于浦东杨浦大桥西侧， 始建于1944年，前身为洋泾中学分校，1954年始定名为上海市建平中学。1978年1月，建平中学成为首批上海市重点中学。

建平教育集团成立于1996年6月，是上海市第一家教育集团，集团学校涉及从小学到高中、从公办到民办几乎所有上海市新场中学历年分数线的办学模，16+3家中小学。集团内共有学生24185人，在编教师1923人，其中特级教师9人，高级教师209人，区级学科带头人26人，区级骨干教师131人，区级教师培养基地27个。2020年，3所学校即将加盟建平教育集团，分别是傅雷中学、上海市周浦实验学校、新场实验中学。

上海市浦东新区建平临港中学”校名，独立建制，即将于2021年9月1日开学上海市新场中学历年分数线！

升学率

获奖情况

师资情况

智慧课堂

上海市建平中学所倡导的“智慧课堂”，同样是顺应教育发展的趋势，富有前瞻性与教育变革性的有益探索。从关注学生个性化的学习需求、聚焦学生主体地位的变化、关注课堂中的真实对话等角度出发，以“智慧课堂”理念改造课堂教学，关注教学的有效性，在保证基本教学质量的基础上，分类、分层实施教学，真正体现尊重差异，发挥个性的教育理念。建平中学的“智慧课堂”，核心就是“智慧”，这种“智慧”首先体现在教学终极目标和“高立意”上。对于今天的学生来说，具备国际视野、科学精神和人类情怀,让知识与技能助推每一个学生构建自己的精神世界，积极主动地在承担社会责任、认识世界、改造世界的过程中实现自我价值。

建平中学的“智慧课堂”，同时也是指教与学的“智慧”。首先，这种“智慧”体现在教学的终极目标之上。对于今天的学生来说，具备国际视野、科学精神和人类情怀，让知识与技能助推每一个学生构建自己的精神世界，积极主动地在承担社会责任、认识世界、改造世界的过程中实现自我价值。随着信息传播方式的变革，人们获取知识的途径与方法越来越丰富，对于生活在大数据时代的我们，不是缺少知识，而是缺少理解与认识世界的“智慧”（这个词语在古希腊指的是认识世界与改造世界的观念与方法）。“核心素养”这一概念的提出，就是为了解决面对纷纭复杂的世界，自身发展过程中最“关键能力”和“必备品格”培养的问题，而生活智慧、发展智慧的形成，实际上就是“核心素养”培养的一个重要的表征

其次，这种“智慧”落实在教学的过程之中。建平中学的智慧课堂,概括起来是这样五个方面:基于情境，基于过程，高效互动，高阶思维，富有人文。基于情境，就是基于问题解决的学习，最大的好处就是激活学生的情感与思维,让学生在实际问题的解决过程中自然形成知识之间的联结。基于过程，就是有效促进学生对于学习研究的过程的反思，在反思中获得理解世界、实践探索的素养与能力。高效互动，就是将学习设计成为一种复杂的社会关系，让学生能够在与他人交流、合作的过程中有所进步与提升。高阶思维，就是关注学习过程中思维规范性基础上的个体的独立性与批判性，这同样是创新人才必不可少的思维品质。而关注人文，实际上是希望帮助学生摆脱技术至上的思维弊端，能够站到人类发展和世界和谐的高度去关注所面对的问题，为人类的发展守住精神的底线，同时去追求人类所能达到的精神的高度。

历经近八年探索，“智慧课堂”完成了“两个转变”，提炼出“三大特征、五项要素、六种策略”。

（1）两个转变：学生学习方式的转变，教师教学方式的转变

（2）三大特征：洋溢智慧情感、衍生智慧智能、彰显智慧文化；

（3）五项要素：基于问题、基于情境、高效互动、高阶思维、富有人文；

（4）六种策略：（1）智慧课堂应营造平等的学习氛围；（2）智慧课堂应讲究教学语言的艺术；（3）智慧课堂要有多样化的教学设计；（4）智慧课堂应关注学生的参与度；（5）智慧课堂应注重动态生成；（6）智慧课堂应追求高效教学。

各学科组围绕“智慧课堂”建设，各出新招，用丰富多彩的课堂教学形式点亮课堂智慧，焕发课堂激情。数字化教室的研究，将网络平台与电子白板引进教室，增强交互性与对话性；课本剧“PK”大赛；综合文科走出教室，将课堂搬到社区，在实地观察中了解经济变化与市民生活的关系；数学教学中游戏的引入，使得学生的学习热情倍增；而课程学习包的灵活运用又成为了物理教学的亮点；“吃喝玩乐，生老病死”成为了生物教学的主题；自制去污剂，成为高一化学课上津津乐道的话题；课题答辩、英语辩论、情景小品……建平中学的课堂，百花齐放，春色满园。

第三，这种“智慧”成形于教学的持续改进之中。近五年来，围绕“智慧课堂”这一主题，进行了一系列的研究与实践。我们将各教研组的各学科教研共同体聚焦核心素养进行智慧课堂的教学转型的经验总结和课例，集结成《聚焦核心素养的智慧课堂探索》一书出版，标志着我们“智慧课堂”转型的阶段性成果。

然而智慧课堂的“智慧”不是一蹴而就的，它不仅需要提纲挈领的方向指引，更离不开教师在日常教学中的不断打磨和改进，特别是教师间、师生间和教师实践思考前后的智慧流动。怎样在行动中不断改进、完善智慧课堂设计与教学上海市新场中学历年分数线？经过各学科组老师们的不懈努力，对于这一问题的思考得以成熟，最终也集结成了《智慧流动，问道于课堂之变》一书。进一步推动“智慧课堂”探索实践全过程中老师们对课堂的设计调整和持续改进，呈现的是“实践、反思、再实践、再反思”的动态发展过程，追问的是这些变化现象背后的教学之道，符合当下教育行动研究的科学精神。

我们坚信，只要我们本着教育为学生的终身发展奠基，只要我们清醒地意识到自己对于时代与民族所承担的历史责任，我们就会不畏艰难坎坷，不断将教育改革向纵深推进。智慧如水，随物赋形；智慧如水，永不停歇。在“微观领域推动中国基础教育的发展”一直是我们建平人的教育使命。这就是我们在“智慧课堂”这条道路上不断探索的初心与动力！

特色班

建平中学文理科均相对均衡，无明显短板。建平有两个理科创新班，一个文科创新班，创新班的师资相对较好一点。自招阶段会有承诺实验班，每年8月份左右有分班考考试，难度在自招之间。

分班考

内容：数学，物理，化学三科（总分170）

回顾：总体感觉比建平自招题难，另外自招考的同学水平参差，分班考的最起码是达到建平市重点分数线的。整卷以数学为主，最后几题难度较高，约是竞赛的难度。

数学：前几题是送分题，整体难度为中考，填空题最后一题难度较大。

物理：题量比数学少，难度高于中考，参考竞赛难度。

化学：题量最少，主要是填空选择，难度比中考难，参考竞赛难度。

作业情况

语文：平时基本没作业，大概每周背1-3首古诗/古文，每周二早读可能会默写，每周四早晨读书，周末作业一般是2篇文言文+1篇随笔/批注/2张古文卷（三者一般只会出现一样）数学：平时每天1张卷子，进入第二学期之后是每天2张，量都不大（10道题左右），周末会多加一张大卷子（20道左右）。

英语：是建平的一大特色，平时的作业都很零散，可能没作业，也可能有很多作业，基本上就几道练习题，每周交10篇阅读分析（选择题），1份摘抄（半页感想半页生词），还有些穿插着的练习。背诵量很大，每周都会有一张很大的默写卷，早自习开始默写！早自习听力！

物理：物理课会有10-20道的练习。

化学：是建平最有特色的延时性课程，和物理一样，有课的时候会有10-20道的练习。

历史：每周两课的练习册，就和初一初二差不多。

地理：作业真的很少，大概几个课间就差不多可以完成。

政治：需要交报告等，老师的教法与初中有明显的不同。