学习历史有什么用？作为一名历史教师为什么要学历史论文，我经常会被问到这个问题。面对疑问我很有压力：一是不能用在考试中的分数简单地回答。原因在于学校中历史是冷门科目。举一例：我所在的城市内蒙古自治区呼和浩特市，中考历史科目只有40分。与语数英120分的相比，历史显得“多冷”。二是不能用升学和就业来回答。新的高考政策中历史与物理二选一。可是，在选报大学时物理选项的专业覆盖80%，历史选项只是一个零头。在职场中也会面临“冷”的情况。哪怕是教育系统里，出身于历史学科的领导，目前为止，我还没有见到过。当然，也可能是我见不多识不广的原因，不能一概而论。所以，面对这样的疑问，回答起来并不容易。大部分人接触到的历史主要来自于学校中。在学习阶段，统一的教科书，概况性的叙述，宏大的结论，还有一直需要背诵和考试的压力等等，这些都可能令历史带给你不愉快的记忆。再加上社会经历，学习历史有什么用？这样的问题很容易产生？

同样，我也有这样的疑问，而且一直在寻找答案。

在马伯庸《显微镜下的大明》序言中介绍了他写这本书的渊源。马伯庸并不是专业的学者，学作历史纪实这样带有专业性的文章时，他也遇到了困难。其中的一些经验可以作为上面问题的答案。

在研读这些资料时，我发现自己需要学习的东西太多了。几乎每一处细节记录，都会产生很大衍生的背景问题。 要搞清这些问题，确保细节无误，你别无选择，只能去阅读大量的资料和研究论文。这些论文旁征博引，推论严谨，运用史料的方法更是精妙。每一篇论文，都着眼于解决一个或几个小问题，正好能回答我对某一处细节的疑问。许多篇论文汇总起来，就能在一个方向上形成突破，形成独特的创见。让你拨云见日，豁然开朗。在研读过程中，你能够清晰地感觉到所谓“学术共同体”的存在，他们彼此支援、借鉴与启发，一个学术成果引出另外一个，环环相扣，众人拾柴，最终堆起了一团醒目的学术火焰。

历史是为其他学科做基础研究的，同时也是一种思维的方式。当历史学的研究论文被其他研究领域引用时；当你在某个方面有困惑时，历史学中某个专业或非专业的内容，或许可以为你提供一种解决困惑的方法。这也许就是学习历史的作用吧。

学习历史有什么用？学习本身就是一个问题。答案更需要自己去寻找。我寻找的答案，并不是你所认同的。或许每一个人寻找的答案都不相同。当我相信，阅读是一种好的方式。阅读就是一种寻找问题和解决问题的过程。可能过程就是一种答案。