引导

儿子一到节假日学历史是凭感觉学的，就基本不碰书本，再加上从小就没有报过任何培训班，更是放飞自我。

我觉得有必要提醒提醒。

有一天晚上老婆加班，第二天早餐的时候，我就问儿子：”妈妈昨晚上为什么要加班呀学历史是凭感觉学的？“

”事情没做完呗。“

”完全正确学历史是凭感觉学的！“我回答道。

”不管是在工厂还是在公司，凡是属于自己的事情，在8个小时的工作时间里面没有完成的，但是在当天又必须完成的，就需要延长工作时间，不然就要挨老板骂学历史是凭感觉学的了，或者扣工资学历史是凭感觉学的了。“我接着说到。

”当然，能力也是很重要的，有些人工作效率高，所以只是偶尔加班，而有些人，工作效率低，就经常加班甚至加班还做不完。效率高的，业余空闲时间就多，效率低的，他的时间里面只有工作。”

”爸爸以前在工厂上班，每天都会做好自己的工作计划，按照要事第一的法则依次完成工作，所以工作效率一直都比较高，很少加班，即使后来到一个新的公司成立一个新部门，身兼几个部门老大，也很少加班，不过在这个公司的8小时，确实累，如同打仗，8个小时连喝水的时间都没有。“

“学习和工作是一回事，要有效率，效率高了，玩乐的时间就长，所以，一旦任务没有完成，也就需要加班了。“

”因此，其实没有所谓的节假日，只有在任务有效完成的前提下，才有属于自己真正的节假日。“

儿子重重地点了一下头，回答道：”我知道了。“

于是，之后的节假日儿子逐步会完成一些必要的作业了。

积极的情绪

在学习中，有一项作业一向比较枯燥，那就是背诵。但是背诵永远都是各科的基础，知识的理解和运用一定是建立在知识点的熟练记忆上面的。我在之前的文章《简单的容易的才是最难的！家庭教育之道》文章中着重说了背诵。孩子们经常会忽视背诵，特别是理科类的概念、意义、公式等。他们记忆这些概念、公式基本上是囫囵吞枣式的记忆，而不是滚瓜烂熟、一字不差的将概念、公式背诵默写下来。一个是他们不以为意，没有认识到一字不差和滚瓜烂熟的重要性，另外一个是没有兴趣去背诵。

我儿子四年级的时候，有一次英语考了80分左右，我很惊讶，怎么一下子掉了这么多？那个学期，我开始逐步放手，基本不怎么干预他的学习，都是靠他自己自觉。

于是我就问：“这一次怎么考砸了？拿试卷来我们分析分析。”

试卷拿过来后，我从前到后仔细地看了一遍。然后对他说：“这些扣分的地方书上有没有？你现在到书上去找到正确答案来。“

结果，儿子在书上全部找到了正确答案。

于是，我又问儿子：”都是书上的知识，连变通都没有，怎么就不会做呢？“

儿子犹豫了很久才吞吞吐吐地说：”书上很多单词不知道，上课听不懂。“

我一下子懵了。什么鬼？听不懂？于是我拿过英语书，把书上这一单元的内容与书后面的单词表进行了一番对照，发现书中storytime这一部分确实很多单词在书后面是没有的，也就是说这些单词没有要求必须掌握。我儿子是三年级开始学英语的，三年级前也没有上过任何的英语培训班，所以单词的词汇量肯定不怎么样。

于是，我静下心来，开始告诉他以后碰到陌生的单词，可以查词典，我在手机上下载了一个少儿词典，不但有单词读音，还有单词的自然拼读，更有发音打分练习。儿子很喜欢那个发音打分练习，每每达到4颗星或5颗星，一顿哈哈大笑。同时，我带着他把这一单元storytime部分的单词和句型熟读了几遍。之后我们就开始了儿子最喜欢的、激动人心的比赛环节，看谁能最快最好的把storytime默写下来。

比赛规则如下：各自背诵10分钟，然后默写，儿子默写图片1和图片2的句子，我则需要默写全文。

猜猜！之后的结果谁赢了？

肯定是我儿子了，虽然我从小练就了很好的短期记忆能力，但并不妨碍我故意记错一部分啊。小学阶段，孩子都喜欢竞技，在竞技中获胜，孩子的自信心和成就感爆棚，继续下去的动力会越来越大。

润物下的坚持

坚持本身就是比较难养成的习惯，要孩子坚持一件事情，更难。

前天，按计划和要求，儿子需要默写1-3单元的英语课文，分三天完成。第一天是星期天，儿子很认真，时间也比较宽裕，所以第一单元完成的很好。昨天下午放学回来，我就问他：“昨天任务完成的很好，今天你觉得能超越昨天吗？”

他弱弱地回答道：“应该、可能、可以吧。”

听到他这个回答，我大概知道答案了。于是，我就给他打气道：“嗯，我也相信你肯定可以。”

他一听我这回答，立马高兴地说：“那可不可以不像昨天晚上那样全部默写，采用抽查的方法？”

我沉默了一会回答：“不行啊，昨天是全部默写，今天应该也要全部默写呀。”

他立马接过话茬：“你看，你都相信我肯定可以，既然相信，那肯定是抽查才能体现你的信任呀。”

我想了下说道：“也对，等吃过饭我们再决定吧。”

我只有使用缓兵之计，先脑补一下策略。

饭后，我对儿子说：“我之前在工厂上班是做品质的，你知道这个工作是干嘛的吗？”

儿子说：“检查产品的。”

我回答道：“你说得很对，一个产品生产出来，在零部件进工厂，以及生产过程、出厂前都需要检查。而我们的检查一般分为全检和抽检，你知道什么情况下全检？什么情况下抽检吗？”

儿子想了一会说到：“数量少的时候就全检，数量多的时候就抽检吧。”

我说：“生产100部手机，假设有两种情况，一种是这100部手机的合格率在40%，另外一种情况是这100部手机的合格率达到99.9%。请问这两种情况各采用什么检查方式？”

儿子琢磨了好大一会弱弱地回答道：“都采用全检吧。”

我接着他的话说：“一般情况下，我们判定检查的方式会通过合格率来判断，比如说该产品在生产的时候生产过程稳定，合格率比较高，产品是可控的，这个时候可以考虑抽检，如果产品在生产的时候过程不稳定，合格率比较低，这个时候全检就非常有必要了。还有一种情况是，该产品的历史生产过程都比较稳定，历史合格率也比较高，且这次的生产过程也稳定，因此该批次也可以采用抽检的方式。”

“你昨天的第一单元默写全对，属于历史合格率比较高，你说是否可以采用抽检的方式？”

儿子高兴且大声地回答道：“可以！”

“完全正确！”

我接着说：”你第二单元能够完全背诵下来吗？之前默写过吗？“

”A和B部分talk和learn部分都能够完全背诵下来，不过没有默写过。“

”那你今天试着复习并且默写过第二单元吗？“

”没有。“

”拿上面产品检验为例，全检转向抽检的条件是什么呢？是历史生产比较稳定，历史合格率比较高，此次生产过程稳定这三个条件，你今天对第二单元的巩固复习就是属于此次生产过程，你觉得你此次生产过程属于稳定还是不稳定呢？“

儿子嘿嘿地笑了笑，说道：”应该是不稳定吧。“

”那晚上的任务是采用全检还是抽检的方式呢？“

”那还是全检吧。“

”你和妈妈先去楼下走走吧，让我先巩固复习一下，一小时后再全检。“儿子接着说道。

一个小时后的检查，虽然依旧有几个地方错误，但是，我还是很肯定他的努力成果，任务完成，该干嘛干嘛去。

今天早上，儿子六点钟就起来了，我跑步回来后，他兴奋地跟我说：”我把第三单元的都默写了一遍，今天不管你怎么检查，都肯定过关。“

孩子的学习需要引导，父母更需要让孩子在学习上保持积极的情绪，让他自我感觉良好。只有这样，孩子才不会抵触学习，而是会把学习当作一件快乐的事情。