齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 潘世金

作为一所拥有近3000名学生的老牌名校，济南市燕山小学的女教师占到项目化教学历史视频了教职工总数的九成。这支最美女教师团队用有温度、有智慧的教育举措，诠释着教育工作者的敬业和担当，默默为学生成长护航。

打造本真课堂

构建“燕行课程体系”

作为一所学风扎实、成绩斐然的学校，济南市燕山小学有着深厚的文化底蕴。2021年，校长高红燕从学校办学历史入手，翻阅大量传统文化书籍，提炼出“和燕”文化。

依托“和燕”文化，高红燕深度挖掘优秀传统文化的精髓，将“身心若燕 德智如山”作为校训。这八个字中，不仅嵌入了学校的名字，还蕴含了培养身心健康、德智体美劳全面发展一代新人的期望。

在“和燕”理念的引领下，学校的老师们在打造高质量课堂上努力探索，提出“本真课堂”的理念。“项目化教学历史视频我们致力于打造的是这样的课堂:让教学回归本质，让学习在课堂中真实发生。”高红燕说，本真课堂基于学生立场，遵循“教——学——评”一致性原则，抓本质求真实，让学习真实地发生。

副校长李爱华1990年来到学校工作，见证了学校的发展变化。“现在学校已经开始构建跨学科、项目化教学模式，老师们打破学科界限，进行集体教研。”在《邂逅大自然》课堂中，融合了语文、美术、音乐、数学等学科知识，学生对校园植被进行观察统计，制作树叶拼贴画，多维度提升了学生的综合能力。

作业设计与本真课堂息息相关。学校不是单纯将作业视为“家庭作业”，而是将其纳入到整个教学过程当中，并作为一项重要的、有机的组成部分。老师在设计作业时，精心规划课前、课上、课后三个不同时段的作业环节，使作业设计贯穿整个教学活动中。“我们尤其会侧重加大课上的练习力度，严控课后练习的质与量。”李爱华说。

在英语学习中，口语是不少学生的薄弱环节。于是，英语教师王蕾研究并立项了《提高小学生英语语言能力课堂教学研究》课题，通过课前五分钟英语交流、课上英语短剧表演、课后FM燕山英语之声等形式，锻炼学生的英语口语表达能力，将英语学习与实际生活相连接。

“练习口语的过程中，学生不仅提高了英语能力，在自信心、表达能力上都有了很大改变。”王蕾分享，有一名学生每周练习三次口语朗诵，坚持一个月后，有了很明显的变化，从英语课上不敢发言到积极回答问题，成绩也有了很大提高。

发现学生闪光点

把学生当成自己的孩子

“学校就是一片乐土，老师面对的每一位学生都是一份珍贵的答卷。”从教19年，郝伟芹不仅是英语教师，还担任班主任，并自学了心理知识。

作为一名老师，郝伟芹也在陪伴学生的过程中体会到生命成长的美好。在她教过的学生中，小可同学令她印象深刻。初次见面，他的眼神冷冷的，不太友好，特立独行的他在班里不太受欢迎。

“我不急于纠正他行为上的偏差，而是从教他巧叠棉衣和整理书桌开始。”郝伟芹说，这些小习惯的确立让他对自己的能力有了新的认识，同时，也会把他在学校里好的表现拍照发给父母。慢慢地，这名学生有了改变，在班级中也交到了好朋友。

“其实，每个孩子都是自己成长的总舵手，我们就是领航员。唯有真诚才会让我们走进孩子的心里，当我们学会和学生共同成长，互相成就，他们也一定会勇于向未来。”郝伟芹说。

音乐教师郝聘婷从教26年，在她看来老师要有善于发现的眼睛。在一次学校创编的“心育”手指操演出中，她鼓励一名不太自信的学生参与表演。“这名学生在排练中非常认真，演出结束后，我发现他变得更加自信，现在能够站在全校的操场上进行示范表演。”

孩子们之间发生矛盾、犯了错误，这是常见的事情。班主任杨化娥通过写文章“为自己辩护”的方式，引导学生详细记述事情的经过以及当时的心理活动。由于是自己的亲身经历，所以，孩子们有话可说，有事可写，于是一篇篇精彩的“现场作文”就诞生了。

有一次体育课上，小明和小马两名同学不听集体号令，自己在一边玩摔跤，于是杨化娥就让他俩写写当时的情形。小明同学的题目为“开心变成大悲剧”，文中写道:“我和小马神色紧张，互不相让，像两头公牛一样，瞪大眼睛死死地盯着对方……”

杨化娥说，小明同学是一个语文基础十分薄弱的孩子，现场作文的形式让学生对写作产生了兴趣，无形中也锻炼了学生将一件事情写清楚的能力，可谓一举多得。

随着孩子们年级的升高，语文学习的难点多集中在阅读理解和写作上。解决这一难题唯一的方法就是要鼓励孩子们博览群书，广泛阅读。杨化娥要求孩子们每天读书不少于30分钟。为让该项作业真正落到实处，杨化娥推行了“百家讲坛”的做法。鼓励学生走上讲台开讲，可以是一篇文章，也可以讲一本书，“学生在分享的过程中，不仅爱上了阅读，表达能力也在不断提高。”

以校为家

她们是身兼数职的“多面手”

在燕山小学，聂铭是一名身兼多职的“多面手”，担任数学教师、班主任和综合实践老师。在学校里，聂铭带着孩子们学习播种小麦、蒸馒头，体会粮食的来之不易项目化教学历史视频；在班级中，聂铭鼓励学生开设小讲堂，和同学分享自己感兴趣的知识，并进行交流探讨项目化教学历史视频；下班后，聂铭也积极与家长沟通，定期在家长群内分享教育经验。

“我与家长约定，只要不超过晚上12点，都可以和我联系。”聂铭说，作为一名教师，希望能够家校合力，共同守护孩子成长。

副校长于爱华在学校负责党务、工会、教师师德等方面工作。有着32年教龄的于爱华，在学校工作中对自己总是高标准、严要求，经常加班加点完成各项繁杂工作。

2021年，于爱华组织开展了“重温百篇红色家书”活动，全体党员和青年团员通过朗读和录制视频的形式，体悟先烈们的家国情怀。

在朗读的同时，青年党员教师对已阅读的红色家书写下自己的心得体会，开展征文活动，进一步加深对于红色家书的理解，激励党员教师们不忘初心、牢记使命。截至目前，全校教师共重温诵读了102篇红色家书。

作为学校里的“大管家”，总务主任杨淑红一人承担着全校70个班级、3000余名师生的后勤、安全、校园建设等方面的工作。

“总务主任是个默默无闻却至关重要的工作岗位，事情琐碎，大到校园整体工程建设，小到教室里的一桌一椅，都需要去统筹协调，这也要求我必须要认真细致，以校为家。”杨淑红说，2003年担任总务主任以来，自己在寒暑假从没有休息过。即使是寒假，也只休息春节的那几天。

今年年底，杨淑红就要正式退休，今年也是她工作的第36年。在杨淑红看来，燕山小学是一个团结友爱的大家庭，老师之间互帮互助，让人感到很温暖。

“在退休前，我也要站好最后一班岗，把经验传授给年轻人。”在燕山小学，很多女教师都像杨淑红一样，用行动诠释了“把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡”的哲理，为自己所爱的校园默默付出着。