非学历教育机构的教育理念你想要成为“总裁班”非学历教育机构的教育理念的一员吗？

打开网页，搜索高校非学历教育培训班，大家就会看到诸如清华大学总裁培训班、北京大学EMBA研修班在内的，涉及企业管理、金融投资、创投孵化等多个领域，以名校名义招生的职业培训班。这些培训班显得十分高端，学费自然也是相当昂贵，一般在几万到十几万不等。

非学历教育，是指普通高校在学历教育之外面向社会举办的，以提升报名学员专业素质、职业技能、个人兴趣等方面的培训、进修、研修等教育活动。

与普通的学历教育不同的是，非学历教育无法颁发学历证书。没有一纸文凭，非学历教育自身的价值，就更多体现在课程内容、特色和质量等方面。

近几年，最火爆的非学历教育当属许多名校开办的MBA/EMBA项目，这些课程主要是向学员分享最先进的管理和经营理念，并组织大家去到诸多优秀的领头企业观摩学习，如海底捞、阿里巴巴等，以帮助各行业的中小企业领导利用学习到的先进的战略规划、模式构建、企业管理、市场营销、团队建设等知识，将自己的公司迅速发展壮大。

然而，据中国教育科学研究院研究员储朝晖介绍，一直以来，我国高校的非学历教育类型较多，不过质量如何结果怎样，长期以来是一个模糊点，没有明确的规范和标准。

事实上，所谓的“总裁班”并非高校单独设立，很多培训机构只是打着名校的名义，实为外包办学，教学内容和师资水平难以保证。而对于学员来说，根本无法分辨哪个机构是正规办学，交了高额学费后又是否真的能有所收获，也因此，大众对于这类培训班的认可度也越来越低。

比如，很多机构请来的教授博士们，很多其实本人并无相关的实践经验，非学历教育机构的教育理念他们所传授的书本知识主要来源于一些大企业（很多是跨国集团）的运作模式，且几乎选用的都是特定时代、特定背景下的过时案例，甚至今天还有很多学习材料仍然在把诺基亚、索尼等衰落企业作为范本。这样的课程对于学员来说，可以说是误导大于指导吧。

究其根本，一位长期关注总裁班的人士表示，主要还是因为我国现阶段对于成人培训机构的设立缺少完备的准入机制，也缺乏相关的规范标准，更没有权威的认证和排名。学员在报名前只能自主想办法了解培训班背后的运营机构、师资情况和口碑，判断其是否适合自己。

尽管总裁班问题如今饱受诟病，但也有很多人认为成人培训肩负着培训企业家的重任，不能因为现存的一些弊病而否定整个行业。据相关人士介绍，很多中小企业的老板或高管，基本每两年就会报读一个总裁班，而他们的主要目的是学知识和扩充人脉。有些学员确实能借此得到行业专家的点拨，在投资上小有收益；同时，因为班里的学生一般来自各行各业，也有人因此找到了生意上的合作伙伴。然而学习结果是否能达到预期，还是因人而异的。

为进一步规范普通高等学校举办非学历教育的各项标准，近日，教育部发布了《普通高等学校举办非学历教育管理规定（试行）》，明确要求各大高校面向社会举办的非学历教育不得再冠以“总裁”、“精英”、“领导干部”等名义。《规定》提出将严格限制高校与校外机构联合举办的非学历教育，要求高校对合作机构的背景、资质进行严格审查，并主导合作办学中的管理权、办学权、招生权和教学权。同时，责任主体也应以高校为主。

《规定》的出台让大家看到了国家规范和完善高校非学历教育的决心，也是规范“公参民”民办学校、校外学科类培训机构的延伸。一些社会资本因当下义务教育领域无利可图，或将转而跻身高等教育非学历教育领域。

湖北大学邵士权在《发展高等非学历教育的意义与对策》的文中指出，高等非学历教育的举办者普遍认为普通高校举办的非学历教育明显不如学历教育受重视，会把它看作是一种创收途径。

而成人高校和其他高等教育机构举办系统性和非系统性高等非学历教育，目标创收比重同样过大。因此，即使是短期的脱产教育，也开始变得不伦不类——学历不算学历，成教不见成效，空有一批又一批的学员来装点门面。

针对这些问题，《普通高等学校举办非学历教育管理规定（试行）》正好规范了高校非学历教育的商业化行为，同时完善了高校非学历教育办学的管理体制机制，健全教学质量保证体系等等。

事实上，非学历教育的开展也是我国社会经济发展不可缺少的一环。清华大学国情研究院院长胡鞍钢指出，从我国目前发展的动力来看，常见的低成本低素质的劳动力要向人力资本、人才资本方向转变，就需要整体的劳动力队伍在素质上有所提升。

为了社会对于满足高素质人才的需求，教育应为广大劳动力创造终身学习的机会和环境，这就要求大学来满足大众对学历与非学历两种教育的需求。但由于教育投资是有限的，高校无法通过大规模扩建来发展非学历教育，于是，吸收社会力量便成为激发潜力的路子。这样也能同时满足供求双方的需求，让有需要的人有机会选择合适的教育。

因此，想要完全消除高校非学历教育的商业性并不可能。但非学历教育不搞欺骗，在教学质量上达到要求，是最基本的原则。

中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，规范高校的非学历教育，是一个长期的过程。如果是走市场，它也应该是一个规范的、法治的市场。