昨天高中学历可以当导播吗，朋友圈被一篇文章刷了屏：《这块屏幕可能改变命运》。

这篇来自《中国青年报》的特稿讲了一个直播改变命运的故事——

中国贫困地区的248所高中，跟随公认顶尖名校——成都七中平行班直播，一起上课、作业、考试。16年以来，这些贫困地区的7.2万名“远端”学生在跟随成都七中走完高中三年后，有88人考上了清华北大，大学入学率由47%上升到95%。

2018年11月12日，昆明，禄劝一中直播班正在上直播课

网易CEO丁磊转发道：

只有200多所学校远远不够，应该有2000所，20000所。网易决定拿出1亿，来支持更多学校落地这个模式，让知识无阶层流动，让中国处处都是学区房！

读这篇报道时我也是心潮澎湃，不过出于严谨，本人特意网上搜索相关新闻，然后翻到这篇文章《实地探访，《这块屏幕可能改变命运》靠谱吗？》（建议读者由多角度观察此事件，以便公正的看待事情）

“事件引发广泛关注后，也出现了不少质疑的声音，比如：88个考上清华北大是两百多所学校16年来的总数，不能说是效果明显；又如，远端学校资源向直播班倾斜，加剧了学校内的教育资源不平等；再如，国家多所高校扶贫定向招生的政策被忽视、本地学校老师的角色被弱化等。那么，网络直播课程是否真的有“改变命运”的“魔力”？是否只有少数成绩拔尖的学生才能享受到网络授课？"

对于教育直播，笔者是一定程度上支持的，但是希望不要矫枉过正。正如中国青年报在《这块屏幕可能改变命运》一文中所说：

“那种感觉就像，往井下打了光，丢下绳子，井里的人看到了天空，才会拼命向上爬。”

千万不要忽略“希望”给人带来的力量。

下面说一下我支持的三点理由。

高中学历可以当导播吗你的环境影响你的未来

中国教育的两极分化有多严重？报道中讲到了云南禄劝一中的例子。

这所学校位于国家级贫困县，中考控制线是385分，比昆明市区最差的学校还低大约100分，所以，县里的孩子但凡能去昆明的都去了，生源质量可想而已。

城里学校的“抽血”，甚至会导致一个县一年考不上一个本科生的情况，“花钱都买不到生源”，老师愁得掉眼泪。

想象一下，如果你在这样的学校读书，是不是每天焦虑得要命，觉得再不努力人生就完蛋了？

我告诉你，其实不会。

你很可能是高兴时听听课，不高兴了就睡觉，隔三差五逃课去网吧打游戏，最后把高中文凭混到手，在县里随便找个工作。

你会心安理得，因为父母都出外打工了，你也觉得自己不是“读书这块料”，能高中毕业已经不错。

更重要的是，你周围的绝大多数同龄人，都是以这种状态生活的。再往前，你的堂哥表姐，也是这么过来的，高中学历可以当导播吗他们现在要么在县城里开个小铺子，要么到更穷的乡里村里当老师，要么找个单位打杂。

《这块屏幕可能改变命运》里提到了禄劝一中一名叫刘承燕的女生，她痴迷数学，但她的理想不是成为数学家，也不是成为金融或计算机领域的专家，而是当一名数学老师。这是镇初中的老师告诉她的出路，除此之外，她无法想象擅长数学还能做什么。

对大多数人来说，这个小县城，就是他们看到的世界，而他们的经历，就决定着他们的人生。

一块直播屏之所以能改变命运，就在于它让贫困区孩子看到了千里之外完全不同的世界：

原来高中名校有外教上课，和我一样大的孩子学英语是靠英文报纸和TED演讲；

原来巴黎有个卢浮宫，历史书上的许多世界名画就收藏在那；

原来除了清华北大，世界上还有那么多牛逼的大学；

原来我的同龄人，不仅自己选择上什么辅导班，而且早已在规划自己的人生……

“我没想到我这么差。”

禄劝一中一名女生接受采访时不断重复着这句话。她是镇里中考的第一名，还曾是数学课代表。但这次期中考试，考成都七中的试卷，除了语文，其他科都没及格。

如果她不到学校外面看看，很可能会抱着“我是优等生”的自我认知，在高考时名落孙山。

有句俗话叫，心有多大，舞台就有多大。

山本耀司说：自己这个东西是看不见的，撞上一些别的什么，反弹回来，才会了解“自己”。所以，跟很强的东西、可怕的东西、水准很高的东西相碰撞，然后才知道“自己”是什么，这才是自我。

2018年11月5日，成都七中的导播中心负责向200多所学校传输信号

与优秀的人在一起，你将变得更优秀

当他们与全市最优秀的一批同龄人一起学习时，他们才知道人可以刻苦到什么程度，可以聪明到什么程度，才知道同样是十几岁的少年，有人早就读了近百本文学名著，有人从小的志向就是海外名校，才知道七中有名的一个梗：

“老师说，你要是不努力学习，只能去对面的四川大学了。”

古人说，见贤思齐。前提是“见”。看到优秀的人如何学习，如何思考，自己也就会发生潜移默化的改变。

成都七中向外直播的那一块块屏幕，传播的不止是名校名师的教学手段，更是优秀学生的学习与生活方式。

比如，一位远端老师发觉，学生跟随七中上课后，愈发爱提问题，午饭时教师办公室总挤满了人。有的学生“高一还偷玩手机，翻墙逃课。到了高三，主动提问，自己找题做”。

为什么？答案很简单，因为他们从屏幕里看到，七中的孩子们下了课总是围着老师问个没完，他们的学习从来不用老师催促，全是主动行为。

有些七中的优秀生，甚至成为了“远端”学校学生的“偶像”，经常收到远方来信。

有一位七中老师记得，她曾在班上直播了云南山区一位女生的优秀作业。后来听说，那个班所有学生当场激动到哭，接下来一个月全在拼命学。

屏幕共享的绝不仅仅是知识，勇于探索外界的好奇心，永不服输的攀比心，勇于挑战强大对手的自强之心，都在一个个夜以继日埋头苦干的"网红班"的孩子身上得以强大。

共享教育——公平的水平线

共享教育，将让更多的寒门子弟站在公平的起点上。

2004年，正在读七年级的美国小女孩纳迪亚遇到了一道数学难题，她想起自己有一位表哥是个“数学天才”，毕业于哈佛和麻省理工，于是就在网上向他求助。

这位表哥名叫萨尔曼·可汗，通过雅虎通聊天软件、互动写字板和电话，他帮纳迪亚解答了所有问题。而且，为了让小表妹听明白，他尽量让自己用浅显易懂的语言来讲解。

很快，其他亲戚朋友也上门讨教。于是，可汗索性把自己的数学辅导材料制作成10分钟内的短视频，放到网站上，方便更多的人分享。没想到，这些视频受到了网友们的热捧。

2007年，可汗成立了非营利性的“可汗学院”网站，用视频讲解不同科目的内容，并解答网友提出的问题。

截至2014年，可汗学院已有各个学科的近5000段教学视频，吸引了近200万订阅者，观看次数超过3.5亿次，被称为互联网时代的教育革命。

星期日泰晤士报 | 萨尔曼·可汗

到可汗学院学习的人，有功课遇到困难的学生，有想从这里得到启发的老师，也有教育欠发达地区的孩子。有人激动地给可汗留言：“我刚想放弃物理课，是你救了我”、“你简直就是数学上帝”……

你可以想象，仅仅是因为一段视频，因为一段简洁易懂的讲解，就能让几十万个正对数学愁眉苦脸的孩子露出笑容，重新找回信心。

正在成都七中与其他贫困地区中学之间发生的，不也正是相似的故事吗？

有人质疑说，报道不全面，一块直播屏哪有这么神奇，直播班本来就是程度相对好的学生，老师也经过了培训，而且贫困地区还有高考倾斜政策。

质疑得有道理。但不可否认的是，这种教育方式确实在很大程度上弥补了不同地区之间的教育资源差距，而且效果明显。

据《Vista看天下》报道，与成都七中合作的广西平果中学直播班，今年全班过了一本线，诞生了考进清华的省理科状元，这都是史无前例的。

今天在国家的扶贫政策下，贫困地区的孩子已经不缺书本，不缺纸笔，也不缺勤奋和努力的精神，但他们缺的是有人告诉他们该如何高效学习知识，该怎么运用知识改变命运，他们缺的是优秀同龄人的榜样和示范，缺的是思维方式的熏陶和价值观念的启迪。

这一切，都有可能通过一块屏幕做到。所以说，共享什么，都不如共享教育。

教育的意义和分数无关，教育的目的是帮助孩子们收获人生的果实，是帮助一个个陷于困顿的家庭看到希望，是让所有人有尊严地活着。

最后，我想用萨尔曼·可汗的一段话结尾——

我相信，全球教育与我们每个人的利益都息息相关，谁知道天才会在哪里出现？

也许在非洲的一个小村落中，某个小女孩在未来会发现治愈癌症的方法；也许在新几内亚岛上，某个渔夫的儿子会对海洋的健康状况有着深入的见解。

我们怎能浪费掉这样的天分和潜能呢？

如今，拥有先进技术和教育资源的我们怎能不为这些孩子提供世界顶级的教育呢？

而我们所要做的只不过是怀揣梦想，鼓足勇气，大胆行动，让这一愿景成为现实。

写这篇文章的时候突然想到最近被国外政府打压的很厉害的华为，5G之争已到白热化阶段，下一篇计划写一下华为5G方面的文章。