学历高的心理弹性你是想让他们成为“高分”孩子，还是“高素质”孩子？

让孩子健康、快乐地长大，是每一个父母的愿望。

然而，在孩子上学之后，它基本就只是愿望了。

学习上的困难，常常让孩子一筹莫展，也让辅导作业的爸妈怒气重生。

与让孩子快乐比起来，父母更想让孩子优秀。

他们认为，孩子从小就优秀，学习、语言、特长样样好，以后一定能过上好的生活。

或是他们因为自己不够优秀，活得很辛苦，不想让自己的孩子也这样，就对孩子抱有很大的期望，一心想把孩子培养成优秀的样子；

或是他们因为自己够优秀，所以活得很好，就想让自己的孩子也优秀，总不能比自己差吧，也尤为重视孩子的培养。

在孩子的学习方面，父母一刻也不敢放松。

周一到周五，接送孩子上学习辅导班。

周末，接送孩子上学习班，学习班上完，再上特长辅导班。

总之，孩子一直在学习，不是在学校的教室里，就是在校外的辅导班里。

没有谁，能一直处于这样紧迫的环境中，何况是孩子？

玩耍，是孩子的天性。然而，他们已经很久没有玩游戏的快乐了。

前不久，各地“双减”政策正式实施。

所谓“双减”，就是减轻学生作业负担和压减学科类校外培训机构。

不少“鸡娃”的父母，一时间感到手足无措，非常焦虑。

害怕孩子跟不上别人家的孩子，害怕自己没有别人家的孩子优秀。

只好，自己在家 多花些时间用在辅导孩子的学习上。

父母辅导孩子这件事，基本上时不时地就会硝烟四起，总觉得孩子笨，这么简单，怎么还不会。

就连高学历的“博士”父母也拿儿女的学习没办法，只有认命的份儿。

可孩子就这样了吗？这怎么行？

孩子学习不好，怎么不行？

你是想让他们成为“高分”孩子，还是“高素质”孩子？

不用我说，相信你已经有了答案。

关于“什么样的家庭，容易培养出高素质的孩子？”这个问题，

中国政法大学教授，博士生导师，中国犯罪心理学专家马皑说得非常好，值得每个父母牢记。

他说：“

40多年的教学里，我还真看到过不少高素质的孩子。

他们有一个共同的特点：都来自于高素质的家庭，尤其是倡导素质教育理念的家庭。

他们往往有六个方面的共同特征：

第一，温馨的家庭氛围。

相亲相爱给孩子安全感。

有安全感的孩子，通常也是自信的、勇敢的。

他们敢于积极探索未知的领域，也比较容易有所成就。

第二，宽松的教育理念。

允许孩子犯错误，让孩子从错误当中总结经验，培养他们的创新精神和勇敢。

很多成功，都不是一蹴而就的。

需要不断尝试，在试错中发现解决问题的有效办法。

不允许孩子犯错，对于孩子的错误尤为严厉的父母，只会让自己害怕犯错和失败。

这样的孩子，很有可能因无法面对一些重大的失败，出现心理和行为问题。

第三，严格的自理要求。

自己的事情自己做，从小培养他自理、自律的习惯。

这样的孩子，将来就有承担责任的意识。

我们不可能一直陪伴孩子，他们的人生需要他们自己去探寻。

过于干涉、管控、照料孩子的生活和学习，容易让自己产生依赖型人格。

这样的孩子，常常因无法独立面对困难和痛苦，选择逃避问题。

逃避，不面对和解决问题，终有一天，会出现大的麻烦。

第四，平等的对话机制。

用家长的共情，来引导孩子的共情，塑造他们良好的人格。

被尊重的孩子，也会懂得尊重别人。

被爱的孩子，也会明白如何爱别人。

第五，奖惩分明。

春夏秋冬，人间冷暖，都要让孩子感受。

该惩罚的惩罚，该奖励的奖励，这是培养孩子的心理弹性。

所谓心理弹性，小到天气的变化，情绪的起伏，大到人生的荣辱，心态上能够做到动态调控和适应。

具有心理弹性高的人，不会在好的时候炫耀得意，也不会在不好的时候颓靡不振。

第六，保持良好的习惯。

锻炼、阅读，旅游，交友，

这些与人交往，以自然交往的方式，让一个家庭和孩子心理上健康，身体上健康。

好的习惯，就是选择了一种健康的生活方式。

这样的孩子，不仅能够健康、快乐地成长，也能够活得幸福。

以上，就是“高素质”孩子的家庭特征。

如果你想让自己成为“高素质”，而非“高分”的孩子，请照着这6个方面做学历高的心理弹性！