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读书是一场精神正安县第七中学历任校长的修行

正安第八中学校长 何济阳

“多读一本书正安县第七中学历任校长，增一份自信，多一分美丽”，“不断学习、终生学习”，正在被正安八中师生践行着。作为一个中学校长，在“大讨论”活动中，关于读书，也有了自己的一些心得体会。

常言道正安县第七中学历任校长：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，真是一字一世界，一书一天堂。读书就是一场精神的修行。

读书与方法

读书无定法，但须得法。我每读到精彩处，都要将其摘抄于下，恪守“不动笔墨不读书”的古训，有时我还会一笔一画的将其誊写于手抄本上。

在管理、教育问题学生及后进生时，在训斥和说教中，我豁然觉得温柔的劝说胜过于严厉的批评，此时的晓之以理，动之以情则是需要底蕴和人生积淀的。

教师只有多读，才能练就扎实的基本功，才能生起儒雅和书卷之气。会读书就会将书越读越薄，也会抓住文中重点，更能提纲挈领，命中要害。教学语文其实很简单，就是教学生多读多写正安县第七中学历任校长；语文老师眼里若只有语文，没有学生，目中无人，那就是自欺欺人。

四月的八中书香飘逸，因为那是全校师生的读书活动月，教师的读书社，读书沙龙，读书论坛，每班学生的读书漂流，大阅读活动诵读擂台，朗诵比赛，课本剧表演，齐诵《朱子家训》，班级读书竞赛，创新作文大赛，活动接二连三，校园每个角落都萦绕着沁人的书香，“书香校园、活力八中”的特色育人，三声（即读书声、歌声、笑声）育人，文化育人，在师生的心中产生了强大的精神力量。

读书与生活

没有书则夜难入眠。孩提的我，很幸运遇上了人生的好向导，隐隐记得石老师常给我们讲自己编写的地方故事，还置设悬念，个人等候下回分解；陈老师是才女，经常陪伴我们一起读诗，一起走进诗歌甜美的境地，时时令人陶醉；杨老师老是用严肃的口吻检查我们的读书笔记和观后感，现在还记得的那些古今典故都是杨老与我们一道的春游途中讲的。可以说，幼小时的作文本上那一条条红色波浪线，早已拉近了书与我的距离。老师的书卷气，对学生来说就是一种无声而又意义深远的教育。

回首蓦然，感悟颇多。在学生时代一定要多读一些经典著作，这是为人生打垫底色，是一个人成长的精神沃土，是在为不惑之年奠基。读着书，每日三省吾身，见贤思齐。如果读书不与自己，不与工作联系起来，学而不用，那就失去了读书的真正意义。

曾记得我校老师风趣的说过这样一几句话:“打开书就是拥抱的姿势；把书，把阅读看成恋人，只要有恋意，才有时间去拥抱；只要想读书，时间总是有的，要是天天形成了习惯，在手边没有书的日子，反倒觉得分外的空寂失落。

读书与价值

教书育人的本领不是与生俱来的，只有不懈努力，拜书为师。教学技能的提升没有捷径，只有通过理论指导，在具体的课堂中不断去总结，去演练，去强化。书读多了，教书就不会盲目，就会有的放矢，就会智慧育人。

在读书过程中，如果善于提炼归纳，反观自我，在教育教学中才有可能读懂正安县第七中学历任校长你的孩子。中小学老师要读杂书，要成为跨界的老师，成为复合型老师，这样才可能有效地做到融会贯通，整体把握，深入浅出。这样读书，读着读着就会有“心求通而自奋也”之美。

读书不仅能增加一个人的阅历，更会提高一个人的素养。持续阅读，才有对教育对自己的追问拷问；读书是为求不知，更是聆听大师的教诲，增加自身的底蕴，促使教学更从容，管理更精细，育人更有法。读得新知，心态平和，宁静致远。

读书与自己

阅读是一种享受。一日不读书，便觉面目可憎。我阅读是一种积极的偷懒，偷懒不是敷衍工作，利用课余读着书，嗅着书香，几乎朝圣在教育路上。读着书，偷懒，偷来的是技巧，偷来的是方法，偷来的是思想，偷来的是良好的习惯，偷来的是自己的教育信仰。

读书是读自己，是在摆渡自己的灵魂。读教并行，这是我的专业成长之路。一边教学，一边摆渡，把教学教育的遗憾，艺术般的呈现在生命中。

在浩如烟海的书籍中，我越读心越静，越读越清醒，同时也越觉得自己越腹空。当了校长后的阅读，阅读的是一种责任与担当，阅读的是一个点灯人和倡导者形象，我相信，这样的阅读坚持下去才有可能改变学校的航向。

带动自己的团队，打造学习型支部、研究性组织、书香味家庭，最重要的是先读起来。人生短暂，好书尤如佳人，错过了会永远错过。读着好书，追逐自己心中之梦，万年太久，只争朝夕，努力读书，是为我幸福的教育人生！

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用行动谱写正安七中新篇章

正安第七中学校长 向侃

一、正安七中存在的主要问题

过去五年间，学校规模遽增，学生人数从千余人增加到二千余人，教职工人数从100余人增加到140余人，规模扩大带来的机制变革与治理变化让七中接受了严峻的挑战；我校新增青年教师约占了过去15年教师总人数的30%，青年教师在不断增加既带来了活力，又带来了挑战；学校实现转型发展，老校区办学条件已不能满足内涵发展和规模发展需要，老校新迁，面临了诸多办公设备和办公室条件的不足，带来了前所未有的挑战；各乡镇初中的建设，教育教学质量的提高，让过去拥有得天独厚条件的七中已不再是一枝独秀，何况还有正安三中因中心城区位的优势和办学历史优于正安七中；并且面临追兵越来越多、距离越来越越近的挑战；学校班子的成员的治理能力滞后，教职工职业危机感不强给七中的发展和教育教学改革带来更大的新的挑战。总之，过去五年，无论是从规模的变化还是内涵的提升，无论是从教育教学还是经营治理，学校都遇到了前所未有的问题与挑战。

二、正安七中历史经验与启示

一是坚守与改变的关系。二十年的正安七中，也有着深厚的文化沉淀、优秀的办学传统和良好的办学业绩。同时，我们也要看到，固守传统，依恃荣耀，眼光向内、自我满足的现象还明显存在。伴随着高考制度的改革和群众的期盼，学校办学模式已从精英教育转向体现教育公平的大众教育，学校规模、教师状况、生源结构、评价方式、治理行为等都已发生了根本的变化。这些变化要求我们必须重新自我审视，以更加开放和谦逊的态度迎接新的挑战。传统不能丢，改变不能慢，发展不能等。

二是民主与聚智的关系。自由民主是正安七中的优良传统，我们必须秉承和发扬。团结教师、依靠教师、发展教师、践行民主治校是学校发展之道。但是，我们必须清醒认识到，民主必须是在党领导下的民主，民主一旦泛滥势必莫衷一是。民主绝不等同公婆之争，也不是以个人利益为出发点和归宿的自由表达。民主是在坚守主基调主战略下的聚智，是以心往一处想、劲往一处使，来推动学校发展为前提的智慧碰撞和文化聚合。以教师为本，以学生为本，以学校发展为本，这样的民主才是真正的民主。

三是教学与治理的关系。教学是学校工作的重心，治理仍然是学校工作的重心。教学与治理理相辅相成。毋庸讳言，在正安七中，重教学轻治理，重教师发展轻干部培养，重内部造化轻外部经营，导致学校发展思路狭窄，视野受限。“十三五”期间，学校既要重视教学工作，特别是课堂改革和课程建设，通过课堂改革和课程建设提升教师整体实力；同时也要加大治理力度，实施治理创新，尤其是团队能力建设，要整合内部资源，优化外部资源，着力内部练兵与外部开源的融合，与资源握手，与现代化握手，与未来力量握手。

四是学校素养与学生素养的关系。正安七中已经属于正安县的一类初级中学，这既是荣耀，更是压力。各块工作稳在全县的初级中学前列，是发展的必然要求和群众期盼，更是我们的动力和压力。我们一定要重视教育教学质量的稳定，又要高度重视育人质量的本质追求；我们要把没有教育教学质量就没有师道尊严牢记在心，要朝着内涵建设和品质提升的方向发展。

国运兴衰，系于教育。对于教育这一系统工程，当前，各级教育和政府部门，应该进一步解放思想，转变观念，切实落实教育强市、优先发展的战略。我们相信，随着国家均衡发展教育措施的进一步健全、落实，在县委、县政府和县教育局的正确领导能及全体教职工的共同努力下，我校教育一定能科学均衡和谐发展，建设“正安示范、遵义一流、贵州特色、全国知名”的目标定将如期实现！

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“解放思想 ”大讨论活动学习心得

正安第三中学校长 黎廷辉

思想的不断解放，推动认识的不断深化，从而促进境界的不断拓宽。结合我校实际，从以下几点谈解放思想：

❖一是在精神状态上要有新气象。

良好的精神状态是做好工作的重要前提。良好精神状态,来自于对所从事工作的正确态度和真挚感情, 体现在对事业的高度负责、对工作的精益求精、对困难的不屈不挠、对创新的永不满足。要达到这个目标,就要与时俱进,不断解放思想, 转变观念,始终保持对学习新知识、掌握新技能、接受新思想、树立新观念的热情,始终保持对开拓创新、做好工作、推进事业、永立潮头的激情。

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二是在思维方式上要有新转变。

思路决定出路。解放思想、开拓创新,不仅需要魄力和热情,也需要不断创新的思维、 灵活管用的方 法,以及对工作经验、政策法规、实际情况的全面把握。如何引导领 导干部全面贯彻落实科学发展观;如何进一步建立干部能上能下、能进能出、竞争有序、充满活力的用人机制;如何加强对党员的教育管理,发挥党员的先进性;如何结合实际,做实社区党组织,加强基层组织建设,等等,都需要我们坚持以新发展理念为指导,不断解放思想, 以新的理念和创新思维来谋划和探索。

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三是在推进工作上要有新目标。

思想是行动的先导,学习实践科学发展观,最终要落实到行动上。按照科学发展观要求推进组织工作, 要求我们必须以改革创新的精神状态、改革创新的思想作风、改革创新的工作方法,开拓工作思路,破解工作难题,打开工作局面,推进工作发展;必须紧紧围绕“推动科学发展、促进社会和谐”,抓基层、打基础,选干部、配班子,建队伍、聚人才,提高组织工作整体水平;必须更好地尊重人、理解人、关心人、爱护人,充分调动广大党员、干部和各类人才的积极性和主动性。

❖四是内部管理上追求精细化。

使学校管理更加人文化、合理化、 科学化。 建立可持续发展型的教师培训制度。 学校可建立 “带教制度” “学科带头人制度”和“名师制度”这三个制度全程培养模式，是教师成长和发展的阶梯。它使不同年龄段的每位教师都能找到自己的坐标，都有实现自我和超越自我的机会,实现教师队伍建立可持续发展；建立民主参与型的学校领导制度学校的管理方针应为“目标共识，民主决策”，建立教职工代表大会制度和教代会常务主席团议事制度。制定“重要事务决策程序”推动学校的民主管理。

在当今基础教育的发展过程中，贯穿着 “优先发展、规范发展、均衡发展、内涵发展、协调发展”的关键词。 我们作为普通初中， 要进一步解放思想， 唱响 “内涵发展” 的主旋律， 努力提高学校内在品质。