12月21日下午永嘉县上塘中学历届校长，河南省濮阳一中报告厅，冬日午后的阳光在冷冷的空气中游移。三位教师分别上永嘉县上塘中学历届校长了公开课郑振铎的《猫》、司马迁的《周亚夫军细柳》和莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，他们各具特色的教学如春日艳阳把学生润泽得更加鲜亮、生动了。

"学完了这一课，你觉得还有哪些人也要走一步、再走一步永嘉县上塘中学历届校长？"课的末尾，女教师的这一问犹如向湖面投掷了一块石子，顿时涟漪阵阵。学生们的手一个比一个举得高，课堂上扬起的欢乐也像湖面的波纹一样，一圈一圈地荡漾。

本文作者肖培东在作群文阅读微教学课

都是同一个班级的学生，为什么不给他们来个群文阅读作总结呢？这样一想，我就给主持人说："再多留这些学生20分钟，我给他们来个群文阅读微课教学。"我草草地在纸上写了些要点，开始勾联相关的学习点。我笑着走上台，对学生们竖起大拇指。确实，这三节课，他们学习得很投入。

"同学们，下午我们读了三篇文章，你最喜欢哪一篇？为什么？"他们手忙脚乱地翻看三篇文章，很快就安静地思考。"我最喜欢郑振铎的《猫》，这篇文章告诉我们要平等地对待生命，要真诚地对待他人。""我也喜欢《猫》，它告诉我们在生活中不能妄下断语。"看来，学生们把《猫》这篇文章读到心里去了。人和猫的故事让师生看到了自省精神中散发出的人性光芒，"猫"眼看人生，的确耐人寻味。"老师，我喜欢《走一步，再走一步》，故事很有意义，告诉我们要学会一步一步地走，给我的成长很多启迪。""老师，其实《周亚夫军细柳》也很有意义，它告诉我们要守纪律、讲原则，做事求真！"黄昏的阳光慢慢移动，学生们的眼眸更加明亮。我们读了读每篇文章中最打动人的语段，文章更深刻地印在大家的心里了。

"你们说得很好很真诚。这三篇文章三种文体，其实都在写——"我在黑板上写了一个大大的"人"字，接着说："都在写人！《猫》写人与什么？""人与动物，人与弱者！""《周亚夫军细柳》写的是？""人与强者！"有孩子叫了出来。我回答："是的，与强权，更是人与规则。《走一步，再走一步》写的是人与困境，人与成长。那作者又是怎么来写人的呢？"这个问题指向三篇文章的主要写法。语言描写，动作描写，心理描写；直接描写，间接描写；对比，衬托……学生们在三篇文章中又走了几个来回。

"最后，我们再思考一个问题。这三篇文章各有内涵，其实又都在告诉我们一个字，是哪个字呢？"我抛出了最后一个问题。讨论过后，一个学生用了"正直"的"直"字，他说："三篇文章告诉我们做人要直，要正直，要堂堂正正。"对呀，正直的人爱生命、讲规则，面对困难不退缩，有道理！我在黑板上写下一个"直"。更多的学生在喊"真"："老师，真字也很好！""真字更深刻！"我又在"直"字下重重地添了两点，说："直字添两点，成了真。那叫有心！《猫》告诉我们，要有真爱！《周亚夫军细柳》告诉我们，规则面前要真敬！《走一步，再走一步》更是说，困难面前要镇定，化解困难真尝试！"

一个"真"字，道尽千言万语。"你们学校一楼大厅也写着两行字，我们一起来读读。"很快，课堂里响起高亢的声音："千教万教教人求真，千学万学学做真人！"这声音久久回荡，配合着冬天的阳光，幸福地跳跃着……

作者：肖培东（浙江省特级教师、温州市永嘉县上塘中学副校长）

来源：《教师报》；编辑：关中小伙