历史学科中学历史地理教与学，古今贯通，中外关联，涵盖中学历史地理教与学了人类社会政治、经济、科技、教育、文化等各个领域，因此历史学科与其他学科之间经常出现交叉、重叠。而传统的历史教学只强调历史学科的优先性和独立性，极少从其他学科角度出发引导学生思考，从而割裂中学历史地理教与学了知识的整体性，造成学生知识的支离破碎，严重脱离生活实际，限制了学生的视野，束缚了学生思维的广度，难以形成合乎学生成长、发展的学习。针对历史教学的这种缺陷，历史教学应以各种整合形式来挖掘和利用不同知识之间的有机联系，从而使它们形成有机整体。

为了使学生学到整体的知识，提高分析和解决历史问题的能力，我们可以进行“学科交叉综合分析法”，提高学生的辩证思维，增强历史教学的课堂效果，打造“高效课堂”！

一、史学与文学交叉，可使学生获得二元化知识。

历史教学在教学实践中，利用历史与其他学科知识的重叠而整合为一节课，可让学生在一堂课中获得二元化知识，使学生原有知识沿着深、广两个方面拓展，促进学生高层次的学习，也减轻了学生过重的负担。在教学中，可以借助一些与历史知识相关的文学作品，让学生在文学中感受历史、了解历史、评价历史，使他们更有兴致地学习历史。比如唐诗是我国文学史上一颗光辉灿烂的明珠，千百年来一直传诵不衰。从唐诗中，我们可以看到唐代历史发展的面貌和社会生活的各个方面。比如《安史之乱与盛唐诗风的嬗变》。可以通过盛唐时期诗坛两种主要的诗风——浪漫主义和现实主义与当时社会现实的关系整合，为学生学习历史提供了一条新思路，帮助学生借文释史，从文学中认识历史。

二.史学与地理交叉，可使学生获得空间化知识。

1.增强课堂知识量地理学科的知识在课堂上进行合理的运用，这样可以有效的增加课堂的知识量、特别是地图要与历史知识相结合。这样才可以为历史教学提供更多的教学资源。培养学生时空观念的历史核心素养。在历史教学当中有很多的历史事件、战争事件以及外交事件等、若不向学生们教授地理知识、不向学生们呈现地图，那么学生们就不会有时空的概念。但是、教师引入了地图、向学生们展现各种各样的信息资源，再调动一些地理知识，帮助学生们来理解教材、这样就为学生们解读地图的能力创造了很多的有利条件、同时也为历史的课堂教学注入了新的活力。比如在学习岳麓版选修《二十世纪的战争与和平》第三单元第二次世界大战时，教师可以利用多媒体来播放动态地图、充分的展示在第二次世界大战当中、德军和苏军在战争中彼此的争锋以及战争初期德军的逐步胜利到最后的苏联胜利，组织学生们在地图当中找到教材中所描述的一些重大的战役。这样、学生们就可以清楚的看到战争中所涉及的国家、以及一些重大的战役、这样才可以更好的理解一些关键性的战役在整个二战中的意义！

周口博物馆内

三、历史与政治交叉，实现重难点突破

1.政治概念优化很多的历史教师，往往会有这样的感悟，在历史的教学进行时、尤其是在政治史的教学时、学生都愿意听讲、但是总有一部分学生很难理解政治史所涉及的内容，所以教师在教学当中也很难进行讲解，只是粗略的让学生们来进行记忆。这也就导致了这一部分的内容学生学习起来是非常困难的、而且教师在讲授的过程中也很困难。所以这时历史教师就应该从思想政治这门学科当中找寻讲授的窍门，可以筛选出些恰当的词语、来优化高中历史知识的概念，这样更有利于学生们掌握历史知识、提高课堂的学习效率。

2.运用社会热点俗话说得好“政史不分家”今天的政治就是明天的历史。同时今天的政治又是昨天的历史，历史是一面镜子、学习历史可以明确人的志向、学习历史可以在历史当中找寻规律、找寻解决问题的方法。最终来解决现实性的问题。在最近几年的高考题目当中，更加的注重运用社会的热点来设置高考的考试题目。通过这些热点问题来考查我们学生对历史知识的运用能力。所以在教学当中教师应该从实事政治来进行切入、找寻当前的社会热点与历史的契合点。从而帮助学生们得到快速的提升。

四.历史与现实交叉，可以增强学生的爱国主义情怀

1.现实由历史发展而来，历史是现实之源，现实是历史的缩影，不理解历史就难以把握现实。毛泽东同志指出：“今天的中国是历史的中国的一个发展；我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当割断历史。”强调历史发展的继承性和连续性，体现了对历史的尊重和敬畏。基于历史对现实的借鉴、启迪作用，这些表达诠释了历史与现实的关联，彰显了历史的当代价值。比如叶县本地的学生在学习中国历史的时候，可以对叶县本土历史的发展脉络进行搜集整理，可以激发学生对历史学习的浓厚兴趣，增强爱国主义情怀。

位于叶邑镇中村小学

综上所述，在历史的教学当中历史教师不能仅仅的停留在传统的历史教学模式当中。中学的历史教学应该更加的注重历史与其他学科的融合。加快课堂的创新、让各个学科的知识可以更好的为历史服务。这样中学历史课堂才会更加生动、更加有趣，学生们学习的积极性得到大幅度提高，培养好学生的历史学科核心素养，落实立德树人的根本任务。