高学历人的悲剧你相信吗？在00代和10代中，每10个人中就有一个研究生，每100人中就有一个博士生。成长于国家高速发展时期高学历人的悲剧的Z世代，其学历之高，已经超乎我们的想象。

教育部相关数据显示，2020年全国研究生招生总人数为110.66万人，其中博士生11.60万人，硕士生99.05万人，较上年增加19.00万人，增长20.74%。就2021年的招生计划来看，扩招趋势依然势头不减。

对比90后，甚至更早一代的80后，00后与10后的知识面和视野更加广阔，但相应的，他们也面临着更为严酷的社会环境。在有限的就业岗位中，这些人面对的是同为高学历的诸多竞争对手，就业形势可谓相当严峻。

而且，我们可以看到这样一个现象，相当一部分高学历的毕业生找不到理想工作，甚至处于失业状态。

也就是说，高学历与好的就业机会并不总是划等号的。

高分 ≠ 能力

“内卷”之所以发生，高学历人群扎堆只是其中的一个因素，更深层的原因在于，能力的匮乏，如对知识的应用能力，动手实践能力，解决问题的能力，以及反应能力的缺失。

过往整齐划一的教育，催生出一批高分的学生，他们安分守己、按部就班，学校里上课做题，放学后作业不断，连假期都要定时打卡签到。做题、考试、考学是常态，个性与自由是奢侈，那么又谈何能力的培养呢？

教育的目的，应该是激发学生内心对知识的向往，点燃学生探索新知的火花，培养学生融入社会的能力，而不是为高学历人的悲剧了输出麻木又标准化的上分机器。

高学历 ≠ 就业好

当今社会，需要的是具有创造力的人才，大胆、敢于冒险，创新、善于开拓，才能引领社会的发展与进步；也需要具有逻辑思维能力的人才，它能让人找到问题的关键，使得问题迎刃而解；同时还需要具备自我管理能力的人才，在内心强大的基础上，方能从容应对一切困难、挫折，成为生活中的最终胜利者。

在家长根深蒂固的观念中，高分就是一切，高学历就代表着未来可期。也正因如此，家长在“鸡娃”的道路上永不停歇，却培养出了一批又一批的高学历“穷人”，没有个性、没有目标、没有方向，甚至没有动力。

与社会发展格格不入，与企业需求相背而行。试问，这样的人又怎么会轻易斩获幸运之神的青睐，实现理想的人生目标呢。

转变，从现在开始

“双减”政策的颁布推行，无疑为国内教育转型提供了一个良好的思路与开端。但政策易出，教育模式与理念却难以立即实现转变。

无论是学校还是家长，都需要明白，学历决定的是人的下限，能力才能决定上限。而能力，是在独立思想和自我管理中发展而来，是在日积月累的不断实践中磨炼而来。一旦人为切断了这条通道，就等于没收了孩子的自由，扼杀了孩子的个性，关闭了孩子培养、发展综合素质能力的大门。

英国哲学家伯特兰·罗素在哲理小书《幸福之路》中曾言：人生的参差百态，乃是幸福本源。只有当我们学会了“允许”，允许了“自由”，孩子们才能有机会发展个性，磨砺自我，展现别样的生机与活力。

为孩子营造一个包容、多样化的生活、学习环境，不要用分数限制了孩子，不要让知识和能力关系失调绊住了孩子。转变，从现在开始。