越是高学历的父母越要注意…!是否把“自己的成功体验”强加给学历判断了孩子我的孩子

注意力不够集中学历判断，心情脆弱学历判断，我希望你能更加努力，抱着目标努力……。面对孩子，或许有不少父母会有这样的焦虑和揪心。

幼儿本来就不知道“目标的制定方法”和“学习方法”。

如果孩子注意力不集中，就要思考如何才能集中注意力，为他创造一个能够集中注意力的环境，设定一个小里程碑(达成目标的转折点)，让他去努力。

对于不想做的孩子，可以试着提出更简单的问题，激发他的干劲。在幼儿期的学习中，“父母在面对孩子的方法上下功夫”是不可或缺的。

但是，我们经常会看到一些父母不花心思，只给孩子“应该这样做”的强烈指示。如果孩子没有按照指示做，就会判断“这个孩子做得不好”。

当孩子无法集中注意力或缺乏动力的时候，父母就更需要下功夫去推动孩子，但他们却没有意识到这一点，认为“问题出在孩子身上”。

特别是一些高学历家长，问他学习进展不顺利，他可能会说:“我们家的孩子即使有做不到的事情，也不会后悔。即使叫他去做，他也想逃避，没有干劲。”

家长自己有为学历判断了考试拼命努力的记忆，也有结果获得成功的体验，所以把不能全力以赴的孩子认定为“没有干劲”“马上就会放弃”的性格。

越是高学历、优秀的人，或者是认真听父母和老师的话的人，这种倾向可能就越强烈。

但是，这些父母世代所拥有的成功体验，大多是在具备了主体意识的中学、高中入学考试的故事。把十几岁的经历套用在还没长大的孩子身上，实在是太粗暴了。

“自己的孩子也应该可以”就会觉得心情可以理解,但也经常责怪孩子之前,首先,“用自己的方式也不一定行得通的”“有自己的体验是数的情况只有一个”,客观、虚心,看看父母自己的做法和想法,这是非常重要的。

第一，“为孩子设定最佳的环境，并进行调整”。从身边的事情来说，和孩子一起准备带到教室的道具，也是父母可以设定的环境之一。

第二，在学习方法和课堂复习方法等方面，“根据自己的孩子量身定制”。“根据自己孩子的情况下功夫”。

父母不要强迫孩子按照自己决定的方法去做，而是要根据孩子的性格和当时的情况，随机应变地改变应对方法。

另外，在与孩子接触的时候，要经常注意“加+加”的说话方式。如果反复进行“减负+减负”的对话，“不想做”的心情就会越来越强烈。

为了避免这样说:“如果这(+)+好厉害啊(+)”“(+),一定会有时间还可以吧(+)”等“观念”《+ + +’的声音,哪怕是一点点,孩子的“试试看”的心情引导的推荐。

平时被父母“鼓励+鼓励”的孩子，自然会养成积极的思考方式。对朋友也会说“用那个颜色涂的话很奇怪哦!”而是“这个颜色会更漂亮!”、“那样的话会失败的!”而不是“这样做的话会成功吗?”等等，能够向更好的结果传达积极的语言。

无论是“环境设定”、“定制”还是“打招呼”，都没有必要一开始就以100%为目标。每个家庭环境都不一样。

每个孩子的性格和成长都不一样。父母的体验者,或成功的模仿别人的家庭,而是眼前的仔细观察孩子,那个孩子适合做什么,尝试思考&重复着错误,选择最佳的引导方式采取自强就好了。