“双减”政策的最终目标是让教育回归本位武屯中学历任校长，让学校在提质创新中成为教育教学的主阵地。笔者认为武屯中学历任校长，落实“一号工程”还要全力打通学校“最后一公里”，给“双减”添上“思政” 红底色。

西安市阎良区武屯初级中学副校长吕亚鹏

建强“主力军”，思政领航“双减”

建强战斗堡垒。“双减”涉及学校多方面的变革，绝不是一朝一夕、敲锣打鼓、轻轻松松就能完成的，特别是教育理念的变化必然要经历一个较长的时间和过程，学校要充分发挥党支部的战斗堡垒作用，全面落实“党建+业务”，以党建统一思想认识，动员全体教师积极参与“双减”工作，增强凝聚力和战斗力。

树强党员“标杆”。学校要充分发挥党员教师的示范作用，一个党员就是一个示范岗，就是其武屯中学历任校长他老师学习的标杆。在课后服务参与、作业设计与管理、课堂提质增效等多方面都要起到示范作用。特别是通过“双减”等一系列改革，教师原来的舒适区被打破，在校时间延长，党员教师在重要岗位、工作标准、工作创新等方面更要起到示范引领作用，越是关键的时刻越要体现党员的先进性。

学校党支部要充分探索“党建+业务”的实践模式，建立“党支部—德育处（团队部）—班主任”三级德育管理体制，以思政教师为重点，以学科教师为主体，全校师生协同配合的全员思政工作格局。把敬业奉献写在“双减”落实中，把追求卓越体现在“双减”落实中。

守好“主阵地”，思政助力“双减”

提升课堂教学高度。我们要把课堂教学活动定位在育人的高度。教育人的艺术就是使教育者的意图由受教育者自己提出并转化为自己的要求，充分调动受教育者主动参与的积极性，引导受教育者自我教育。教师要统筹“思政学科”和“学科思政”，将不同年龄段的思政内容融入语文、数学、科学、综合实践、音体美、舞蹈等课程教学之中，精心上好每一节课，唱响“主旋律”，守住“主阵地”。

提高课后服务温度。学校应围绕“五育”精心设计社团课程，包括“德”：以爱国主义教育、励志教育、行为习惯教育、心理健康教育为主。“智”：以开发智力，开拓思维为主，着力培优补差，分层教育，坚决杜绝集体授课、练习而加重学生学习负担。“体”：通过体育游戏、活力健身操、专项运动、比赛等方式增强学生体质，锻炼体育技能。“美”：通过赏、唱、跳、画、展等方式培养学生艺术素养。“劳”：以种植、非遗项目、校园公益等渠道培养学生动手能力，引导学生热爱劳动、热爱生活。

提高作业布置效度。学校要着力提升教学质量和服务水平，尤其是在作业布置上做到减量提质，尽可能把学生书面作业控制在90分钟内。为了让学生跳出题海，学校要求教师必须先“下海试水”。精选典型题目，适当搭配题目难度以及题型范围，为学生“量身打造”优质习题以达到节省学生时间的目的。同时，教师还要综合设计书面作业、社会与劳动实践等不同类型作业，结合学科特点、学生的实际需要和能力，创设动手、动口、动脑等形式多样的实践类作业，使学生在真实情境中走进社会、关注社会，不断提高综合能力和学科素养。还要不断拓宽“第三课堂”，把本地红色资源转化为鲜活的研学内容，让学生在真实的场景、贴切的历史中实现与革命先烈的心灵对话，感悟今日幸福生活来之不易，激发他们爱党爱国爱人民爱社会主义的热情，从而坚定地与国家的未来、民族的发展同向同行。

唱响“主旋律”，思政铸魂“双减”

课堂教学提质的关键在入心。“双减”后学生回归课堂主阵地，无疑是学校深化教学改革，促进教育提质增效的良好契机。浇花浇根、育人育心，触动心灵的教育才是最成功的教育。课堂的主人是学生，课堂教学提质的关键在入心。当前，课堂三维目标迭代为素养目标，课堂教学由“以教为主”变为“以学为主”，推进基于情境、问题导向、深度学习、高度参与的教学新模式势在必行。教师教学设计要更关注学情，精准目标，要知道学生在想什么，学生的困惑点是什么，明确学生的起点，针对学生的差异组织教学活动；教师在课堂上要组织学生进行深度学习，提升对学生能力的培养，注重情感态度价值观的培养，使思政元素涵盖所有课程，将知识传授、能力培养提升、价值塑造引领融合到课程中，全方位、持续性培养学生对善恶、美丑、荣辱等的判断能力，提升其真善美品质。

课后服务作为学校“第二课堂”的重要内容，服务能不能得到学生的认可，关键在于内容是否精彩。学校要进一步拓展课后服务载体，丰富资源供给。充分挖掘校内校外资源，以更完善的配套政策、更专业的教学规划优化校内资源供给，打造丰富、多元、灵活、有趣的课后服务课程，满足学生的个性发展需求。要主动深挖思政元素，将思政元素融入社团设计、社团活动、社团展示、社团评价，让思政元素如“盐”入“汤”，潜移默化地影响学生。

“双减”不仅是给学生的沉重负担做减法，更是给中国的未来做加法。培养中国魂，树立中国心。让我们一起努力，给“双减”添上“思政”红底色。

编辑：关中小伙